عناصر مشابهة
استخدام نموذج الاستجابة المتدرجة في نظرية الاستجابة للفقرة في بناء مقياس الاستعداد الأكاديمي للطالب الجامعي
| العنوان بلغة أخرى: | Use of the Graded Response Model in Building the Academic Readiness Measure for a University Student |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 209 - 241 |
| ISSN: | 1726-3670 |
| رقم MD: | 1316736 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى استخدام نموذج الاستجابة المتدرجة (Graded Response Model GRM) بناء مقياس الاستعداد الأكاديمي للطالب الجامعي، اعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (٧١٠) طالبا وطالبة من جامعة شقراء في المستويات الدراسية من الثاني إلى الثامن خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2020/ 2021) م، وتم تطبيق مقياس مكون من (٢٢) فقرة من إعداد الباحث، واستخدم كل من برنامجي الرزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية (SPSS)، والمالتلوج ٧ (MULTILOG7) في تحليل بيانات هذا المقياس، وأظهرت نتائج الدراسة تمتع المقياس بخصائص سيكومترية مناسبة؛ إذ بلغت قيمة معامل الثبات لفقرات المقياس (0.93)، كما تمتع المقياس بدلالات متعددة للصدق، ومطابقة فقرات المقياس لافتراضات نموذج الاستجابة المتدرجة في نظرية الاستجابة للفقرة، أن المقياس يتصف بأحادية البعد. The study aimed to use the Graded Response Model (GRM) in building a measure of academic readiness for university students, and the descriptive analytical method. The sample consisted of (710) male and female students from Shaqra University with second to the eighth levels during the second semester of the academic year (2021/2020). The scale consisting of 22 items, which was prepared by the researcher, was applied. The statistical package in the social sciences (SPSS) and MULTILOG 7 programs were used to analyze the data of this scale. The results of the study showed that the scale had appropriate psychometric properties, if the value of the reliability coefficient of the scale items was (0.93). The scale had also multiple indications of validity, and matching the scale items with the assumptions of the graduated response model in the item response theory that the scale is one-dimensional. |
|---|
