عناصر مشابهة
The Effect of Using Comic Strips on Developing Reading Comprehension of Preparatory Stage Students
| العنوان بلغة أخرى: | أثر استخدام الشرائط المرسومة في تنمية الفهم القرائي لطلاب المرحلة الإعدادية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة بني سويف - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج18, ع111 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 498 - 521 |
| ISSN: | 2682-3055 |
| رقم MD: | 1314485 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى تأثير الشرائط المرسومة في تنمية الفهم القرائي لطلاب الصف الثاني من المرحلة الإعدادية. وتكونت العينة من مائة وعشرين طالبا من مدرسة الروبي الإعدادية -التابعة لإدارة سمالوط التعليمية- محافظة المنيا، وتم اختيار عينة الدراسة بشكل عشوائي، وقسمت العينة إلى مجموعتين (تجريبية وعددها 60 طالبا وأخرى ضابطة وعددها 60 طالبا أيضا). واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي (القبلي -البعدي)، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الشرائط المرسومة، بينما تم التدريس لطلاب المجموعة الضابطة طبقا لمواصفات خطة وزارة التربية والتعليم المصرية. وقد أعد الباحث أداة الدراسة وهي اختبار في الفهم القرائي. وقد تم تطبيق أداة الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من عام 2017 وأظهر تحليل البيانات باستخدام (اختبار ت) أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج الدراسة التأثير الإيجابي لاستخدام استراتيجية الشرائط المرسومة في تنمية مهارات الفهم القرائي لطلاب الصف الثاني من المرحلة الإعدادية. The study attempted to investigate the effect of using comic strips on developing reading comprehension of second year preparatory school students. One hundred-twenty students from AL-Robi preparatory school, Samalout Educational Directorate, Minia governorate were randomly selected. The study adopted the quasi-experimental design as hundred-twenty participants were divided into two groups. The treatment group (n= 60) was taught by using the comic strips strategy (CSS), while the non-treatment group (n=60) was taught following the plan prescribed by the ministry of Education in Egypt. The instrument of study was a reading comprehension test. The instrument was judged by jury members. Analysis of the collected data indicated that most of the comic strips strategy model participants achieved significantly higher levels in reading comprehension skills than those of the non-treatment group. It was concluded that the comic strips strategy helps second year preparatory school students to develop their reading comprehension skills in English as a foreign language. |
|---|
