عناصر مشابهة
تنمية الجدارات الوظيفية لمديري المدارس الثانوية العامة بمصر في ضوء تحديات الثورة الصناعية الرابعة: تصور مقترح
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بني سويف - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج19, ع113 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 359 - 423 |
| ISSN: | 2682-3055 |
| رقم MD: | 1314274 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث إلي تحديد الجدارات الوظيفية اللازمة لمديري المدارس الثانوية العامة لمواجهة التحديات التي تفرضها الثورة الصناعية الرابعة علي واجباتهم ومسئولياتهم التي يحددها القرار الوزاري رقم ١٦٤ بتاريخ 31/5/2016؛ ومن ثم التعرف علي درجة امتلاك هؤلاء المديرين لتلك الجدارات؛ وذلك من أجل إعداد تصور مقترح لتنميتها لديهم، وقد اعتمد البحث علي المنهج الوصفي؛ نظرا لملاءمته لطبيعة البحث، كما تمت الاستعانة باستبانة تم تطبيقها علي عينة قوامها (٣٢٠ فردا) من معلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة أسوان بنسبة (21%) تقريبا من مجتمع الدراسة؛ وذلك للتعرف علي آرائهم حول درجة امتلاك مديريهم للجدارات الوظيفية موضوع البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن عدد (٣٣) جدارة وظيفية يحتاجها مديرو المدارس الثانوية العامة لمواجهة التحديات التي تفرضها الثورة الصناعية الرابعة علي واجباتهم ومسئولياتهم، وقد كانت درجة امتلاكهم لهذه الجدارات متوسطة بمتوسط حسابي قدره (1.80) وانحراف معياري قدره (٠.٥٨)، كما جاءت الجدارات المتعلقة بالقيادة والإشراف المؤسسي في المرتبة الأولي من حيث ضعف امتلاك المديرين لها، تليها الجدارات المتعلقة بالمشاركة المجتمعية، ثم الجدارات المتعلقة بضمان معايير الجودة والاعتماد، تليها الجدارات المتعلقة بعمليات التعليم والتعلم، وأخيرا جاءت الجدارات المتعلقة بالتنمية المهنية، في المرتبة الخامسة والأخيرة، وفي ضوء هذه النتائج تم إعداد تصور مقترح لتنمية الجدارات الوظيفية لدى مديري المدارس الثانوية العامة لمواجهة تحديات الثورة الصناعية الرابعة. The research aims to determine the job competencies necessary for the managers of secondary schools to face the challenges posed by the Fourth Industrial Revolution on their duties and responsibilities determined by Ministerial Resolution No. 164 dated May 31, 2016. Then, we can identify the degree to which these managers possess these competencies. Thus, a proposed scenario can be prepared for their development. The researcher used the descriptive approach Due to its relevance to the nature of the research. Moreover, a questionnaire was used and applied to a sample of (320 individuals) of public secondary school teachers in Aswan Governorate, at a rate of approximately (21%) of the study population. Accordingly, these teachers' opinions ,about the degree to which their managers possess the job competencies, can be identified. The results of the research resulted in (33) job competencies needed by the managers of public secondary schools to face the challenges imposed by the Fourth Industrial Revolution on their duties and responsibilities. The degree of their possession of these competencies was average with an average of (1.80) and a standard deviation of (0.58). The competencies related to leadership and institutional supervision ranked first in terms of poor ownership by managers, followed by competencies related to community participation, then competencies related to ensuring quality and accreditation standards, followed by competencies related to teaching and learning processes, and finally, competencies, related to professional development came, ranked fifth and last. In the light of these results, a proposed conception was prepared to develop the functional competencies of public secondary schools managers to meet the challenges of the Fourth Industrial Revolution. |
|---|
