عناصر مشابهة
مشكلات التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر طلبة كلية الفقه الحنفي في جامعة العلوم الإسلامية العالمية
| العنوان بلغة أخرى: | Distance Learning Problems in Light of the Corona Pandemic from the Viewpoint of Students of the Faculty of Hanafi Fiqh in the World Islamic Sciences and Education University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج9, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 131 - 156 |
| DOI: | 10.35703/1471-009-002-003 |
| ISSN: | 2311-0538 |
| رقم MD: | 1310684 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى قياس درجة مشكلات التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر طلبة كلية الفقه الحنفي في جامعة العلوم الإسلامية، وعلاقته ببعض المتغيرات. وللإجابة عن أسئلة الدراسة فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من (130) طالبا وطالبة، تم تعريضهم لاستبانة مشكلات التعلم عن بعد، المكونة من (25) فقرة، موزعة على ثلاث مجالات: المجال النفسي، والمجال الأكاديمي، ومجال بيئة التعلم. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة مشكلات التعلم عن بعد جاءت كبيرة على المقياس الكلي وفي المجالات الثلاثة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مشكلات التعلم عن بعد حسب متغيرات: الجنس والتخصص ومكان السكن في المقياس الكلي وفي المجالات الثلاث. This study aimed to measure the degree of distance learning problems in light of the Corona pandemic from the viewpoint of students of the Faculty of Hanafi Fiqh, in the World Islamic Sciences and Education University, and its relationship to some variables. The analytical descriptive method was used to answer the study questions. The sample of the study consisted of (130) male and female students, who were exposed to a questionnaire of distance learning problems, consisting of (25) items, divided into three areas: the psychological domain, the academic domain, and the learning environment domain. The results of the study showed that the degree of distance learning problems was great on the overall scale and in the three domains. The results also showed that there were no statistically significant differences in the degree of distance learning problems according to the variables: gender, specialization, and place of residence on the overall scale and in the three domains. |
|---|
