عناصر مشابهة
المصادر الرقمية ودورها في تعليم اللغة العربية غير الناطقين بها أثناء الحجر الصحي: نموذج معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها جامعة أم القرى
| العنوان بلغة أخرى: | Digital Sources and their Role in Teaching Arabic during Quarantine: Model of the Arabic Language Teaching Institute Umm Al-Qura University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث |
| الناشر: |
مركز ابن العربي للثقافة والنشر
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 207 - 231 |
| ISSN: | 2789-3359 |
| رقم MD: | 1310681 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة للتعرف على دور المصادر الرقمية في تعليم اللغة العربية خلال فترة الحجر الصحي المترتبة على جائحة كورونا؛ معهد تعليم اللغة العربية تعلمها للأشخاص غير الناطقين بها في جامعة أم القرى كنموذج، واشتملت الدراسة على مبحثين، تناول الأول مفهوم التقنية والمصادر الرقمية واستعرض الثاني أشكال المصادر الرقمية، ودورها في تعليم اللغة العربية للأشخاص غير الناطقين بها. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهما أن دور المصادر الرقمية في تعليم اللغة العربية يعتبر فعالا في مواجهة الأزمات والتحديات الراهنة. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها ضرورة إعادة النظر في النظم التعليمية للاستفادة من التكنولوجيا الرقمية في التعليم لنكون أقدر على مواجهة التحديات في المستقبل، والإسهام في تطوير المعينات في تعليم اللغة العربية تعلمها للأشخاص غير الناطقين بها. The study aimed to identify the role of digital resources in teaching Arabic language during the quarantine period resulting from the Corona pandemic; The Institute of Teaching Arabic language teaches it to non-native speakers at Umm Al-Qura University as a model. The study included two chapters, the first dealt with the concept of technology and digital resources, and the second reviewed the forms of digital resources, and their role in teaching Arabic to non-native speakers. The study reached a set of results, the most important of which is that the role of digital resources in teaching the Arabic language is considered effective in facing the current crises and challenges. The most important recommendation is the necessity of reconsidering the educational systems to take advantage of the digital technology in education to be able to face challenges in the future, and to contribute to the development of aids in teaching the Arabic language to non-native speakers. |
|---|
