عناصر مشابهة
معيقات إدارة التعليم المدمج لدى مديري المدارس الحكومية في لواء دير علا من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: | Obstacles of Management Blended Learning as Perceived by Management School Teachers at Deir Alla |
|---|---|
| الناشر: |
جرش
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1 - 71 |
| رقم MD: | 1304050 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 01716nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1549028 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 692001 |a أبو صليح، غادة يوسف عبدالهادي |e مؤلف |g Abu Salih, Ghada Youssef | ||
| 245 | |a معيقات إدارة التعليم المدمج لدى مديري المدارس الحكومية في لواء دير علا من وجهة نظر المعلمين | ||
| 246 | |a Obstacles of Management Blended Learning as Perceived by Management School Teachers at Deir Alla | ||
| 260 | |a جرش |c 2022 | ||
| 300 | |a 1 - 71 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة جرش |f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |g الاردن |o 0162 | ||
| 653 | |a إدارة التعليم |a مديرو المدارس |a التعليم المدمج |a المدارس الحكومية |a المعيقات الإدارية | ||
| 700 | |a العمد، تمارة حمزة |g Al Amad, Tamara Hamzeh |e مشرف |9 146676 | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-017-008-0162-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1304050 |d 1304050 | ||
