عناصر مشابهة
تأثير منهج تعليمي باستخدام ميدان للحس الحركي بوسائل مساعدة في تعليم بعض القدرات العقلية لشريحة الصم والبكم
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of an Educational Curriculum Using a Field of Kinesthetic Sense by Means of Aids on Teaching some Mental Abilities of the Slice of the Deaf and Dumb |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القادسية لعلوم التربية الرياضية |
| الناشر: |
جامعة القادسية - كلية التربية الرياضية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج21, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 84 - 93 |
| ISSN: | 1991-7791 |
| رقم MD: | 1303409 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | إن استخدام ميدان للحس الحركي من أجل تنويع خبرات المتعلم وتوظيف جميع حواسه الموجودة والتأثير الإيجابي على الحواس المفقودة لتعلم المهارة من خلال استخدام هذه الوسائل في مواقف أداء المهارة، مما يؤدي إلى ترسيخ خبرات المتعلم وتعميقها كما أن تأثير ملاعب خاصة وإيجاد تمارين مناسبة يزيد من انتباه المتعلم ويساعد على تحسن استقبال وإدراك الأجزاء التفصيلية للحركة، كما إن اختلاف خصائص وسمات وقدرات اللاعبين مما يزيد من الحاجة إلى إيجاد أساليب ووسائل تعليمية جديدة تتوافق مع قدرات كل منهم وتؤدي إلى استثارة اهتمامهم وبالتالي تنمي استعداداتهم للأداء المهاري. وتحدثت الكثير من البحوث والدراسات السابقة في مجال مقارب من هذه الدراسة من حيث مدارك المتعلمين السمعية والبصرية والحركية وانتباههم وعملية التفكير والتركيز لديهم لما لها من التأثير المباشر على العملية التعليمية والتدريبية واختيار أقصر الطرق للوصول للنتائج المرجوة أما مشكلة البحث فتكمن من خلال الإجابة على التساؤل التالي: هل لميدان الحس حركي بوسائل مساعدة أثر في تعليم بعض القدرات العقلية لشريحة الصم والبكم؟ استخدم الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين (الضابطة-التجريبية) لملائمته طبيعة مشكلة البحث. تم تحديد المجتمع المتمثل بطلاب المرحلة الابتدائية لمعهد الأمل للصم والبكم في محافظة النجف الاشرف للعام الدراسي (2019 -2020)، والبالغ عددهم (77) طالب، حيث تم اختيار عينة البحث بواقع (24) طالبا وبالطريقة العشوائية البسيطة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (التجريبية) وعددهم (12) طالبا، تستخدم (ميدان المدركات الحسية)، أما المجموعة الثانية (الضابطة) وعددهم (12) طالبا تستخدم (الطريقة التي يمارسها المدرس). The use of a field of kinesthetic sense is in favor of diversifying the learner’s experiences and employing all his/her existing senses and positively influencing the missing senses to learn the skill through the use of these means in certain situations of skill performance. This leads to the consolidation and deepening of the learner’s experiences. The impact of special playgrounds and finding appropriate exercises increases the learner’s attention. It helps to improve the reception and awareness of the detailed parts of the movement, and the different characteristics, traits and capabilities of the players, which increases the need to find new methods and means of education that correspond to the abilities of each one of them and lead to arousing their interest and thus develop their preparations for skillful performance. A lot of previous researches and studies have dealt with a field close to this study in terms of the learners’ auditory, visual and kinesthetic perceptions, their attention, their thinking process and their focus because of their direct impact on the educational and training process and the selection of the shortest way to reach the desired results. As for the research problem, it lies in answering the following question: “Does the field of kinesthetic sense with auxiliary means have an effect on teaching some mental abilities of the slice of tge deaf and dumb? The experimental method in the manner of the two equal groups (control - experimental) for is used its suitability to the nature of the research problem. The community is represented by primary school pupils of the Al-Amal Institute for the Deaf and Dumb in Najaf Governorate for the academic year (2019-2020) has been determined, amounting to (77) pupils, while the research sample was selected by (24) students and in a simple random way, divided into two groups; the experimental group of (12) pupils, who use (the field of sensory perceptions), and second group (control) of (12) pupils who use (the method practiced by the teacher). |
|---|
