عناصر مشابهة
درجة ممارسة معلمي الحديث لاستراتيجيات تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في تدريسهم
| العنوان بلغة أخرى: | Extent of Practicing Modern Strategies by Hadith Teachers to Develop Creative Thinking Skills among Middle School Students in Riyadh |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 67 - 134 |
| ISSN: | 1658-7030 |
| رقم MD: | 1300917 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على استراتيجيات تنمية مهارات التفكير الإبداعي اللازمة لمعلمي الحديث والكشف عن درجة ممارسة معلمي الحديث لسلوكيات مهارات التفكير الإبداعي في تدريسهم. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأدواتها استبانة وبطاقة ملاحظة طبقت على عينة الدراسة البالغ عددها (٤٠) من معلمي الحديث للمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. بينت نتائج الدراسة أن أفراد عينتها من معلمي الحديث بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية موافقون بدرجة (كبيرة) على استراتيجيات التدريس التي تساعد على تنمية مهارات التفكير الإبداعي اللازمة لمعلمي الحديث، وأنهم يمارسون بدرجة (كبيرة) سلوكيات مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الأصالة). The study aimed to identify strategies of developing the creative thinking skills required for teachers of Hadith and to reveal how far modern teachers practice the skills of creative thinking in their teaching. The study used the descriptive approach, and a questionnaire and note card as tools applied to the population of the study (40) Hadith teachers at the intermediate stage in Riyadh. The results of the study showed that population of the study highly agree about the importance of teaching strategies that help them develop creative thinking skills required for Hadith teachers. They also strongly confirmed that they practice the skills of creative thinking (fluency, flexibility, authenticity). |
|---|
