عناصر مشابهة
التفكير الناقد اللبنة الرئيسية لولوج فضاءات المعرفة والإبداع وتطور العلوم: هل يصنع تعليمنا إنسانا مثقفا؟: قراءة تأملية
| المصدر: | آراء حول الخليج |
|---|---|
| الناشر: |
مركز الخليج للأبحاث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع170 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | الإمارات |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 73 - 76 |
| رقم MD: | 1296549 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | استعرض المقال قراءة تأملية للإنسان المثقف. يعد التفكير الناقد اللبنة الرئيسية لولوج فضاءات المعرفة والإبداع وتطور العلوم. وبين أن الإشكالية الجوهرية للتعليم العام في العالم العربي كامنة في نوعيته وعمليات تنفيذه والنواتج المتدنية رغم بعض الإنجازات الكمية. وأشار إلى أن التعليم العام يرتكز على مثلث من ثلاثة أضلاع مهمة ومتساوية في القوة والمردود وهي المعلم والمنهج والمبنى التعليمي. وأوضح الغاية من التعلم وإعادة ثقة المجتمع في المعلم الكفؤ وبقدراته الوظيفية والمختلفة بمميزاتها وخصائصها عن غيرها من القدرات الوظيفية الأخرى سواء في القطاع الخاص أو الحكومي. وتناول أن مؤسسات التعليم العام والعالي هي القاعدة الأساس التي يتشكل من خلالها وعي الإنسان ولا يكون ذلك إلا بتحقيق التوازن بين حقلي العلوم الإنسانية والعلوم التطبيقية. واختتم المقال بتوضيح اللبنة الأولى في بناء الشخصية المثقفة وأن الخطوة التصحيحية التي قامت بها وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية التي أقرت مؤخراً تدريس منهج التفكير الناقد في تعليمها العام وهو نموذج مثالي يرتكز على قيم فكرية عالمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
