عناصر مشابهة
مدى تضمين منصة التعليم المصري للقيم الرقيمة: دراسة تحليلية لمفردات وقنوات المنصة
| العنوان بلغة أخرى: | The Egyptian Educational Platform's Inclusion of Digital Values: An Analytical Study of Platform Entries and Channels |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع16, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 64 - 174 |
| DOI: | 10.21608/jfust.2022.114491.1541 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1293278 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى الوقوف على تحديد القيم الرقمية الواجب توافرها بالمنصات التعليمية الرقمية وتحديدا منصة التعليم المصري، وتحليل محتويات تلك المنصة؛ لتحديد مدى احتوائها على مجموعة القيم الرقمية الواجب توافرها، وكذلك الوقوف على ما إذا كانت المنصة صممت بشكل يتناسب وغرس القيم الرقمية للطلاب، وتقديم توصيات لتحسين دور منصة التعليم المصري في تقديم تلك القيم، واعتمد البحث على المنهج الوصفي من خلال أسلوب تحليل المحتوى، معتمدا على منصة التعليم المصري عينة للتحليل، وخمس فئات للتحليل، هي: القيم الدينية "المرتبطة بمراقبة العبد لربه"، والقيم الاجتماعية، والقيم الاقتصادية، والقيم السياسية، وقيم الممارسة اليومية، واندرج من هذه الفئات (٣٣) مؤشرا، وكان محتوى منصة التعليم المصري كله وحدة للتحليل، والفكرة وحدة للعد والتسجيل. وتوصل البحث إلى قائمة بالقيم الرقمية الواجب توفرها بالمنصة، لكن وجدت بعض الاختلافات في ترتيب هذه القيم بين الخبراء ونتائج التحليل، فرغم كون القيم الدينية كانت في الترتيب الأول لدى الخبراء رصدت في الترتيب الثاني في نتائج التحليل متقدمة عليها القيم الاجتماعية، أما عن مدى احتواء المنصة لهذه القيم الرقمية فقد توصل البحث إلى اشتمال منصة التعليم المصري على جميع القيم الرقمية الفرعية، وكان أعلى تكرار لقيمة (التعاون)، وأقل تكرار لقيمتي (التضحية، والولاء)، ولوحظ عدم التوازن في تقديم القيم الرقمية، وكان توزيعها متباينا غير منظم، وقدم البحث في نهايته مجموعة من التوصيات الخاصة بتوظيف القيم الرقمية داخل المنصة. The current study aimed at determining values that should be included in the digital educational platforms, more specifically the Egyptian Educational Platform, and analyzing contents of the platform in order to detect its inclusion of a crop of digital values necessary therein. The study aimed also at determining if the platform has been properly designed so as to inculcate digital values, and providing recommendations for improving such a platform. The study implemented the descriptive method via content analysis depending on the Egyptian Educational Platform using five categories: religious values pertaining to man's observance of his Lord, social values, economic values, political values, and daily-practice values. Out of these categories (33) indicators were included. Content of the platform represented the basic unit of analysis, while the idea was the basic unit of numeration and registration. The study reached a list of digital values necessary for the platform. Differences were detected among experts as per the ordering of such values. Statistical analyses also pinpointed such differences. Although religious values came in the first extent from the point of experts' views, they came second in the statistical analyses after social values. The study revealed that the platform included all of the digital sub-values. The most frequent value was "cooperation. The least frequent came to be "loyalty and sacrifice". An imbalance was noticed as for the presentation of such values. Their distribution was quite inconsistent and irregular. By far, the researcher forwarded a number of recommendations as for making use of such values within the platform. |
|---|
