عناصر مشابهة
مردود البرامج الممولة في تطوير التعليم الفني في مصر: دراسة ميدانية
| المصدر: | المجلة التربوية لتعليم الكبار |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 111 - 129 |
| رقم MD: | 1290436 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 06422nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2047845 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 685273 |a سيد، صباح فضل أحمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a مردود البرامج الممولة في تطوير التعليم الفني في مصر: |b دراسة ميدانية | ||
| 260 | |b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار |c 2021 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 111 - 129 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a "هدفت الدراسة إلى التعرف على مردود البرنامج مولة في تطوير التعليم الفني في مصر، وكذلك المعوقات التي تواجه تنفيذ هذه البرامج، ووضع تصور مقترح للتغلب على هذه المعوقات. وتم طبقت استبانة على عينة عشوائية مكونة من (250) فردا من المسئولين عن التعليم الفني بمديرية التربية والتعليم بأسيوط، وكذلك بعض الموجهين ومديري مدارس التعليم الفني وبعض المعلمين، وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: 1-أجمع أفراد العينة على أن مردود البرامج الممولة للتطوير التعليم الفني في مصر محقق بدرجة متوسطة الأمر الذي يتطلب بذل المزيد من الجهد لإيجاد حلول للمعوقات حتى تتم الاستفادة القصوى من هذه البرامج. 2-احتل محور ""معوقات البرامج الممولة لتطوير التعليم الفني في مصر"" في المرتبة الأولى من منظور عينة الدراسة، مما يؤكد اتفاق أفراد العينة على وجود معوقات تعوق تطوير التعليم الفني في مصر بدرجة (كبيرة) بدرجة وزن نسبي (0.76). 3-جاء محور ""مردود البرامج الممولة لتطوير التعليم الفني في مصر"" في المرتبة الثانية من منظور عينة الدراسة وأجمعت عينة الدراسة على تحقق مردود البرامج الممولة لتطوير التعليم الفني بدرجة (متوسطة) بدرجة وزن نسبي (0.69)، ويرجع ذلك إلى معوقات البرامج الممولة. وقدمت الدراسة العديد من التوصيات من أهمها: 1-ضرورة مشاركة الجهات المختلفة مثل القطاع الخاص مع الحكومة في تمويل التعليم الفني. 2-وضع التعليم الفني في ترتيب أولويات الإنفاق العام عند توزيع ميزانية الدولة. 3-ضرورة الاتفاق بين الحكومة ووزارة التعليم على متطلبات التعليم الفني للإنفاق على كافة مجالاته بحيث لا تعارض الحكومة ما تحدده الوزارة من ميزانية مناسبة للنهوض بالتعليم الفني. 4-تفعيل دور المدرسة الفنية المنتجة عن طريق قيامها بالأنشطة الإنتاجية. 5-ضرورة الأخذ في الاعتبار العرض والطلب في سوق العمل عند إعداد طلاب المدارس الفنية." |b "The study aimed to identify the returns of the funded programs in developing technical education in Egypt, as well as the obstacles facing the implementation of these programs, and to develop a proposed vision to overcome these obstacles. A questionnaire was applied to a random sample of (250) individuals responsible for technical education in the Directorate of Education in Assiut, some as well as mentors, directors of technical education schools and some teachers. The study concluded several results, the most important of which are:- The sample members unanimously agreed that the returns of the programs funded for the development of technical education in Egypt were achieved to a moderate degree. with relative weight (0.69) This required making more efforts to find solutions to the obstacles facing the implementation of these programmes; To get the most out of these programs. The ""obstacles of programs funded to develop technical education in Egypt"" axis ranked first from the perspective of the study sample with relative weight (0.76), and the axis ""returns of programs funded to develop technical education in Egypt"" ranked second from the perspective of the study sample. This confirms the agreement of the sample members on the existence of obstacles that greatly impede the development of technical education in Egypt. Accordingly, the study presented a proposed scenario through which it can overcome the obstacles of the programs funded for technical education and achieve a return that contributes to the development of technical education in Egypt. The study made several recommendations, the most important of which are:- 1-The necessity of the participation of various parties, such as the private sector, with the government in financing technical education. 2-Putting technical education in the order of public spending priorities when distributing the state budget. 3-The necessity of agreement between the government and the Ministry of Education on the requirements of technical education to spend on all its fields so that the government does not oppose what the ministry determines of an appropriate budget for the advancement of technical education. 4-Activating the role of the productive technical school by carrying out productive activities. 5-The necessity of taking into consideration the supply and demand in the labor market when preparing technical school students." | ||
| 653 | |a التعليم الفني المصري |a التعليم التقني |a الإصلاح الاقتصادي |a الخطط التعليمية |a الإصلاح التعليمي | ||
| 692 | |a البرامج الممولة |a التعليم الفني |b The Returns of the Funded Programs |b Technical Education | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e Educational Journal for Adult Education |l 004 |m مج3, ع4 |o 2027 |s المجلة التربوية لتعليم الكبار |v 003 | ||
| 856 | |u 2027-003-004-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1290436 |d 1290436 | ||
