عناصر مشابهة
تطوير الشمول التعليمي في البرتغال: الشواهد والتحديات
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | مج49, ع3,4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 359 - 379 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 1289441 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تعرض هذه المقالة الشواهد الخاصة بتطور مفهوم شمول التعليم في البرتغال والتحديات التي واجهت هذا المفهوم وبالتالي تطوره بناء على الشواهد التالية: إمكانية الحصول عليه، والمشاركة الفعالة فيه، والإنجازات التي حققها الأطفال وصغار السن. تعرض المقالة وجهات النظر والرؤى الخاصة بالسياسة الحالية، والتحليلات الخاصة بالبيانات المتاحة والخاصة بالتلاميذ البرتغاليين من ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية. تناقش المقالة كذلك الإنجازات البارزة التي تحققت على المستوى السياسي وعلى مستوى الممارسة، بمعنى المحاولات الهادفة لجعل مناهج الدراسة جاذبة وناجحة في النهوض بالتلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية (وكذلك ملاءمة نظام المدرسة لتفعيل هذه المناهج)، وبالتالي دورها في تفعيل نظام الدراسة وتدريب المدرس. |
|---|
