عناصر مشابهة
بناء اختبار لقياس مهارة الفهم القرآئي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط بمادة اللغة الإنجليزية English for Iraq
| المصدر: | مجلة أبحاث ميسان |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة ميسان - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 240 - 280 |
| ISSN: | 6622-1815 |
| رقم MD: | 1287352 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يرمي البحث الحالي إلى تحقيق الهدفين الآتيين: -تعرف مستوى تمكن طلبة الصف الثاني المتوسط بمحافظة ميسان من مهارة الفهم القرائي، باللغة الإنجليزية. -تعرف مستوى دلالة الفرق إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب وطالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة ميسان باختبارات مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية. وذلك باختبار الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: -ليس هناك فروق دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة الصف الثاني المتوسط باختبار مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية ودرجة المحك (المتوسط الفرضي). -ليس هناك فروق دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب الصف الثاني المتوسط وبين متوسط درجات طالبات الصف الثاني المتوسط باختبارات مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية. ويتحدد البحث الحالي بمهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية. كما يتحدد بعينة من طلبة الصف الثاني المتوسط -الدراسة النهارية -بالمدارس المتوسطة والثانوية الحكومية التابعة للمديرية العامة للتربية بمحافظة ميسان للعام الدراسي 2017/2018م. واتبع الباحث منهج البحث الوصفي، لقياس مستوى تمكن طلبة الصف الثاني المتوسط بمحافظة ميسان من مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية. ويتألف مجتمع البحث الحالي من طلبة الصف الثاني المتوسط -الدراسة النهارية -بالمدارس المتوسطة والثانوية الحكومية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ميسان، للعام الدراسي (2017-2018م) (والبالغ عددهم (8258) طالبا وطالبة، بواقع (4134) طالبا شكلوا ما نسبته (50.06%) من أفراد مجتمع البحث الحالي و(4124) طالبة، شكلن ما نسبته (49.94%) من أفراد مجتمع البحث الحالي، ومنهم اختار الباحث بالطريقة العمدية (306) طالبا وطالبة ليمثلوا أفراد العينة التطبيقية لطلبة الصف الثاني المتوسط، شكلوا ما نسبته (3,70) من عدد طلبة مجتمع البحث الأصلي، بواقع (153) طالبا و(153) طالبة، وبنسبة (50%) من عدد أفراد العينة التطبيقية للطلبة. وللتحقق من هدفي البحث أعد الباحث نفسه الأدوات الآتية: اختار الباحث نص قرائي من كتاب اللغة الإنجليزية (English For Iraq) للصف الثاني المتوسط، أداة لقياس الفهم القرائي ومنه أعد أسئلة اختبار من نوع الاختيار من متعدد. واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار الزائي لعينة واحدة، والاختبار الزائي لعينتين متساويتي العدد، ومعادلة كيودر -ريتشارد سون، 20/ ومعادلة مربع كاي (كا2) ومعادلة التمييز ومعادلة الصعوبة، وفاعلية البدائل الخاطئة، والوسط الحسابي، والانحراف المعياري. وأسفر البحث الحالي عن جملة من الناتج أبرزها: -أن مستوى تمكن طلبة الصف الثاني المتوسط بمحافظة ميسان من مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية كان أقل من المستوى المقبول تربويا، وهذا يعني أن طلبة الصف الثاني المتوسط لا يتقنون هذه المهارة. -تفوق طالبات الصف الثاني المتوسط (عينة البحث) إحصائيا على طلاب الصف الثاني المتوسط (عينة البحث)، بالمتوسط الحسابي لدرجات اختبارات مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية. وأستنتج الباحث عددا من الاستنتاجات أبرزها: -إن مدرسي اللغة الإنجليزية ومدرساتها في المدارس المتوسطة التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ميسان لم يولوا أهمية كافية لتحقيق أغلب الأهداف المنشودة من عملية تدريس اللغة الإنجليزية المتعلقة بإتقان مهارة الفهم القرائي. -إن قياس مستوى تمكن طلبة الصف الثاني المتوسط من مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية. يسهم إسهاما فعالا ومؤثرا في عملية تنميتها ومن ثم إتقانها. وأوصى الباحث بعدد من توصيات أبرزها: -الإفادة من نتائج الدراسة الحالية في تجريب طرائق تدريس حديثة واستراتيجيات فعالة في معالجة الضعف الواضح بمستوى تمكن طلبة الصف الثاني المتوسط من مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية الذي شخصته الدراسة الحالية. -الإفادة من اختبار الفهم القرائي المعتمد في الدراسة الحالية كإحدى الأدوات التقويمية المناسبة لتشخيص ضعف طلبة الصف الثاني المتوسط في مهارة الفهم القرائي من مدرسي اللغة الإنجليزية ومدرساتها، والمشرفين التربويين والباحثين. -توجيه مدراء المدارس المتوسطة لمدرسي اللغة الإنجليزية ولمدرساتها إلى أهمية مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية وكيفية تدريب طلبتهم عليها، من أجل إتقان تعلمها. وأقترح الباحث عدد من المقترحات أبرزها: -تشخيص مشكلات ضعف طلبة الصف الثاني المتوسط بمادة اللغة الإنجليزية. -قياس مستوى تمكن طلبة الصف الثاني المتوسط من مهارات أخر بمادة اللغة الإنجليزية، كمهارات: (الكتابة، والإنشاء، والاستماع). |
|---|
