عناصر مشابهة
Evaluation and Treatment of Self-Injurious Behavior Exhibited by Children with Autism Spectrum Disorder
| العنوان بلغة أخرى: | تقييم وعلاج سلوك إيذاء النفس الذي يظهر لدى الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد |
|---|---|
| المصدر: | المجلة السعودية للعلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 103 - 117 |
| ISSN: | 1658-8045 |
| رقم MD: | 1284964 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | عرض ثلاثة أطفال يعانون من اضطراب طيف التوحد (ASD) لبرامج التدخل التي تضم سلسلة من ظروف التقييم لتحديد وظائف سلوك إيذاء النفس الذي تكرر لديهم. هدفت الدراسة لتكرار وتوسيع. مع بعض الاختلافات الإجرائية. ما قام به أوتا وآخرون (Iwata et al, 1990) الذي قام بإجراء دراسة الحالة الواحدة (مستخدما أسلوب متعدد العناصر للحد من حدوث إيذاء النفس للأطفال ذوي التوحد. وتم استخدام تصميم دراسة الحالة الواحدة وهي: تصميم الخطوط القاعدية عبر الأفراد (Multiple Baseline Designs across Participants). أظهرت نتائج تصميم دراسة الحالة متعددة العناصر أن سلوك إيذاء النفس للمشاركين في الدراسة الحالية يحدث بشكل متكرر وأن وظيفة السلوك التي تحرك حدوثه لديهم هي بسبب طلب القيام بواجبات منهم. ثم خلال الجلسات التعليمية، في التجربة الثانية، تم تطبيق استراتيجية الهروب الإخمادي (الانقراضي)/إطفاء الهروب وذلك باستخدام تصميم متعدد الخطوط القاعدية عبر الأفراد. أظهرت النتائج انخفاضا فوريا في سلوك إيذاء النفس وزيادة الامتثال للتعليمات من قبل المشارك الأول والثاني. لكن المشارك الثالث لم ينخفض تكرار السلوك لديه، ولذلك قام الباحث بالجمع بين استراتيجية الهروب الإخمادي (الانقراضي) وتطبيقه مع استراتيجية حجب الاستجابة. أظهرت النتائج أن هذا العلاج المشترك نجح في الحد من حدوث سلوك إيذاء النفس للمشارك الثالث. تمت مناقشة الآثار العامة لهذا التصميم والاستخدامات المحتملة لدراسات التقييم. Three individuals with autism spectrum disorder (ASD) were exposed to a series of assessment conditions to identify functions for their self-injurious behavior (SIB). This study replicates and extends, with some procedural differences, the work of Iwata et al. (1990) by implementing a procedure to reduce the SIB of children with ASD. The results of a multielement design showed that each participant’s SIB occurred more frequently in the demand condition. During educational sessions, escape extinction was applied in a multiple-baseline-across-subjects design. The results showed immediate decreases in SIB and increases in compliance with instructions for participants 1 and 2. Participant 3’s SIB during Experiment 2 showed an “extinction burst”; then, extinction was combined and implemented with the response block strategy. The results showed that the combined treatment successfully eliminated participant 3’s SIB. General implications for this design and possible uses for assessment studies are discussed. |
|---|
