عناصر مشابهة
حامد عمار: نحو بناء نظرية نقدية عربية في التربية
| المصدر: | المستقبل العربى |
|---|---|
| الناشر: |
مركز دراسات الوحدة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج44, ع517 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 108 - 121 |
| ISSN: | 1024-9834 |
| رقم MD: | 1278130 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 02314nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2033362 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |9 679873 |a مروان، هويدا |e مؤلف | ||
| 245 | |a حامد عمار: |b نحو بناء نظرية نقدية عربية في التربية | ||
| 260 | |b مركز دراسات الوحدة العربية |c 2022 |g مارس | ||
| 300 | |a 108 - 121 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشفت الورقة عن محاولات حامد عمار في بناء نظرية نقدية عربية في التربية. أشارت الورقة إلى التعرف على حامد العوامل التي ساهمت في تكوين الفكر النقدي لدى حامد عمار، حيث تطرق إلى لمحة من سيرته الذاتية وحياته والعوامل المؤثرة على فكره منها العوامل البيئية والاجتماعية، العوامل الاقتصادية، العوامل السياسية، مصادر ثقافة حامد عمار. تطرقت إلى الإطار الفلسفي للنظرية التربوية النقدية عند حامد عمار والتي تتحدد في مجموعة من المبادئ منها أن البشر مورد لا ينضب فكرا وعملا، تكوين الإنسان الكل المتكامل. أوضحت المحاور النظرية النقدية التربوية عند حامد عمار وهي حقوق الإنسان، بناء الإنسان القومي، التربية المبدعة المستدامة. اختتمت الورقة بالإشارة إلى أن النظرية النقدية التربوية لحامد عمار هي نظرية تربية الإبداع، وتكوين مواطن صاحب فكر نقدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a النظم التربوية |a العملية التعليمية |a النظرية النقدية |a التربويون المصريون |a عمار، حامد، ت. 2014 م. | ||
| 773 | |4 العلوم السياسية |6 Political Science |c 008 |e The Arab Future |f Al-mustaqbal al-’arabī |l 517 |m مج44, ع517 |o 0351 |s المستقبل العربى |v 044 |x 1024-9834 | ||
| 856 | |u 0351-044-517-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 999 | |c 1278130 |d 1278130 | ||
