عناصر مشابهة
أثر اختلاف حجم المجموعات وعدد الأنشطة التعليمية والتفاعل بينهما ببيئة التعلم المعكوسة على التحصيل الدراسي والرضا التعليمي في مقرر إحصاء عامة لطالبات قسم الرياضيات بجامعة الجوف
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of the Difference in the Size of Groups, the Number of Educational Activities and the Interaction between them in the Flipped Learning Environment on Academic Achievement and Educational Satisfaction in a General Statistics Course for the Students of the Mathematics Department at Al-Jouf University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع193, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 343 - 403 |
| DOI: | 10.21608/JSREP.2022.232949 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 1275461 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر اختلاف حجم المجموعات (صغيرة /متوسطة) وعدد الأنشطة التعليمية (قليلة/متوسطة/ كثيرة) والتفاعل بينهما على التحصيل الدراسي والرضا التعليمي ببيئة التعلم المعكوسة. تكونت المجموعة التجريبية من 27 طالبة من طالبات الفرقة الثانية بقسم الرياضيات، وتم تقسمهم إلى 6 مجموعات تجريبية بناء على الحجم وعدد الأنشطة. استخدم البحث الحالي المنهج التجريبي تم تحديد أثر المتغير المستقل وهو التفاعل بين حجم المجموعات (صغيرة/متوسطة)، وعدد الأنشطة (قليلة/ متوسطة/ كثيرة) على المتغيرات التابعة وهي التحصيل الدراسي والرضا التعليمي ببيئة التعلم المعكوسة. تم استخدام الاختبار التحصيلي لمقرر إحصاء عامة واستبانة الرضا التعليمي كأدوات لجمع البيانات، وقد دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات المجموعات التجريبية في القياس البعدي للاختبار التحصيلي والرضا التعليمي يرجع إلى التفاعل بين حجم المجموعات (صغيرة/متوسطة) وعدد الأنشطة التعليمية (قليلة/متوسطة /كثيرة) ببيئة التعلم المعكوسة. The aim of the current research is to identify the impact of the difference in the size of groups (small/medium) and the number of activities (little/medium/ large) And the interaction between them on students’ academic achievement and educational satisfaction in flipped learning environment. The experimental group consisted of 27 female students of the second year in the Department of Mathematics, and they were divided into 6 experimental groups based on the size of groups and number of activities. The researchers used approach experimental the study investigated the effect of the independent variable, which was the interaction between the size of the group (small/ medium) with the number of learning activities (little/ medium/ large) on the dependent variables which were the academic achievement and educational satisfaction in flipped learning environment. The achievement test and educational satisfaction questionnaire were used as tools to collect the data. The results indicated that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean score of the experimental groups on achievement pos-test and educational satisfaction due to the interaction between the size of the groups (small /medium) and the number of educational activities (little /medium/large) in the flipped learning environment. |
|---|
