عناصر مشابهة
علاقة الخجل بتقدير الذات لدي تلاميذ السنة الرابعة متوسط
| العنوان بلغة أخرى: | The Relationship of Shyness with Self-Esteem among Fourth Year Average |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج7, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 470 - 483 |
| ISSN: | 2543-3938 |
| رقم MD: | 1275220 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة الخجل بتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، والتعرف على الفروق في الخجل وتقدير الذات من حيث الجنس لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط ولاية تيزي وزو. وكما تم استخدام المنهج الوصفي لدراسة الظاهرة بالاعتماد على مقياس الخجل لحسين الدرينى 1981 ومقياس تقدير الذات لكوبر سميث 1967 وكشفت الدراسة عن:- وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين درجات الخجل ودرجات تقدير الذات لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط. -وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط في الخجل. -وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط في تقدير الذات. The current study aimed to reveal the relationship of shyness with self-esteem among fourth-year pupils average, and to identify the differences in shyness and self-esteem in terms of sex among fourth-year pupils average Tizi Ouzou province. The sample of the study reached 135 male and female students from the intermediate education in the academic year 2019/2020, and the study revealed that: - There is a positive relationship and statistically significant between the degrees of shyness and the degrees of self esteem among students in the fourth year average. Fourth year average in shy. - The presence of statistically significant differences between the average scores of males and the average scores of females for fourth year students, average in self-esteem. |
|---|
