عناصر مشابهة
Turn Sequence and Classroom Discourse: IRF and its Role in Language Learning
| العنوان بلغة أخرى: | دور التسلسل الدوري في الخطاب الصفي: (الابتداء، الاستجابة والمتابعة) في تعلم اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
المركز القومي للبحوث غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج6, ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 151 - 159 |
| ISSN: | 2522-3399 |
| رقم MD: | 1273591 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يعتبر الخطاب الصفي جانبا مهما في تعلم اللغة الإنجليزية وتدريسها. تسلسل الدور هو أحد أنواع طرق التخاطب داخل الفصل الدراسي ويعتبر طريقة مهمة لتعلم مهارة التحدث باللغة الإنجليزي ويعتبر نمط ((IRF أحد أنواع التخاطب داخل الفصل الدراسي وهو اختصار لـــ (بدء المعلم، استجابة الطلاب، وردود الفعل أو المتابعة من قبل (المدرس أو الطالب). يركز هذا البحث على مناقشة موضوع التخاطب داخل الفصل الدراسي وخصوصا استخدام نمط ((IRF كوسيلة مهمة لاكتشاف دوره في تعلم اللغة الإنجليزية، كما يركز على دور المعلم، باعتباره القائد المهيمن للخطاب داخل الفصل وكيفية استخدام نموذج ((IRF لتشجيع الطلاب على المشاركة في الأنشطة المختلفة داخل فصول تعلم اللغة الإنجليزية. تم جمع البيانات من فصل دراسي عادي لتعلم اللغة الإنجليزية، ثم تم نسخ البيانات وتحليلها لإظهار كيفية استخدام نمط ((IRF في هذا الفصل الدراسي. وأظهرت النتائج أن استخدام تسلسل الدور ونمط IRF كان مفيدا جدا في تحفيز وتشجيع الطلاب ومتعلمي اللغة الإنجليزية على المشاركة من خلال التحدث عن أشياء مختلفة داخل الفصل سواء بين المعلم والطلاب أو بين الطلاب فقط بمساعدة المعلم. Classroom discourse is considered an important aspect of learning and teaching the new language. The turn sequence is one type of classroom discourse and it’s considered as an important way to learn the skill of speaking the English Language, and one type of classroom discourse is the (IRF) pattern. IRF pattern is an abbreviation for (teacher initiation, students’ response, and feedback or follow up by (teacher or student). This research focuses on discussing classroom discourse and the (IRF) pattern as an important way to discover the role of it in learning the English Language. It also focuses on the teacher's role, as the dominant power of discourse inside the classroom and how to use the (IRF) pattern to encourage students to participate in different activities inside their classes. Data were collected from a regular English Language Learning classroom, and then the data were transcribed and analyzed to show how the (IRF) pattern was used in the classroom. The results showed that the use of turn sequence and the IRF pattern was very useful to stimulate and encourage students and learners of English Language to participate by talking about different things inside the classroom either between their teacher and themselves or between the students but by the help of the teacher. |
|---|
