عناصر مشابهة
Fostering Higher Education Students’ Self Regulated Test Preparation Strategies
| المصدر: | مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 539 - 546 |
| DOI: | 10.35156/1869-014-001-043 |
| ISSN: | 2600-6049 |
| رقم MD: | 1273292 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03057nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2027753 | ||
| 024 | |3 10.35156/1869-014-001-043 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 677624 |a Benkhedir, Nadia Habiba |e Author | ||
| 245 | |a Fostering Higher Education Students’ Self Regulated Test Preparation Strategies | ||
| 260 | |b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |c 2022 | ||
| 300 | |a 539 - 546 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر برنامج تدريبي مبني على نموذج زيمرمان (2000) للتعلم المنظم ذاتيا على استخدام طلبة الجامعة لهذه الاستراتيجيات خلال التحضير للامتحانات. لتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج التجريبي بتصميم تجريبي حقيقي؛ مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وقياسين قبلي وبعدي، أجريت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من 37 طالبة وطالب في السنة الأولى ماستر تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين واحدة تجريبية والأخرى ضابطة. بينت النتائج أن التدريب الذي يتكون من أربع حصص ذات التسعين دقيقة كان فعالا حيث أدى إلى زيادة استخدام الطلبة لخمسة استراتيجيات في القياس البعدي مقارنة بالقياس القبلي. |b This article reports the findings of a study that sought to investigate the effect of a training in self regulated learning strategies following Zimmerman’s (2000) cyclical model on post graduate university students’ reported use of these strategies during test preparation. The sample consisted of 37 post graduate students in an Algerian university. The findings show that a training of four 90 mn sessions was able to foster the participants’ use of two forethought phase strategies, one performance control phase strategy and two self reflection phase strategies. | ||
| 653 | |a المقاييس النفسية |a نموذج زيمرمان |a التعلم المنظم ذاتيا |a التعليم العالي | ||
| 692 | |a التعلم المنظم ذاتيا |a استراتيجيات التحضير للامتحان المنظمة ذاتيا |a التنظيم الذاتي كسمة |b Self-Regulated Learning |b Self-Regulated Test Preparation Strategies |b Self Regulation as an Aptitude | ||
| 700 | |9 677626 |a Saci, Chaib Mohamed |e Co-Author | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 043 |e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences |f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyyaẗ |l 001 |m مج14, ع1 |o 1869 |s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية |v 014 |x 2600-6049 | ||
| 856 | |u 1869-014-001-043.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1273292 |d 1273292 | ||
