عناصر مشابهة
تحليل أسئلة امتحان الشهادة الثانوية العامة لمادة اللغة الإنجليزية في الأردن للأعوام 2016-2018 م. وفق مستويات بلوم المعرفية المعدلة
| العنوان بلغة أخرى: | An Analysis of the General Secandary Certificate Examination Questions of English Langauge between 2016 to 2018 in Jordan in the Light of the Revised Edition of Bloom's Taxonomy |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث |
| الناشر: |
جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج7, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 91 - 114 |
| DOI: | 10.36621/0397-007-987-005 |
| ISSN: | 2519-7436 |
| رقم MD: | 1270896 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة تحليل أسئلة امتحانات الشهادة الثانوية العامة لمبحث اللغة الإنجليزية في الأردن للأعوام 2016-2018م وفق مستويات بلوم المعرفية المعدلة، تكونت عينة الدراسة من أسئلة امتحانات الشهادة الثانوية العامة جميعها لمادة اللغة الإنجليزية في الأردن للأعوام 2016 -2018م بدورتيها الصيفية والشتوية، حيث تم تحليل (226) سؤالا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد بطاقة تحليل الأسئلة والتي تم استخراج صدقها وثباتها. أظهر تحليل نتائج الدراسة أن معظم الأسئلة ضمن مستويين: الفهم والتطبيق بنسبة (56.7%)، والتحليل بنسبة (16.4%) وجاءت النسب منخفضة للمستويات الأخرى بنسبة (26.9%) التي عكست رجحان الأسئلة ذات المستويات المعرفية الدنيا كما أظهرت النتائج وجود فروق لصالح الأسئلة منخفضة المستوى، حيث كانت النسبة (61.8%)، كما أشارت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في توزيع أسئلة امتحان الشهادة الثانوية العامة لمادة اللغة الإنجليزية تبعا للأهداف المعرفية الدنيا والعليا على مدار ثلاث سنوات. يوصي الباحثان في ضوء نتائج الدراسة بتحسين أسئلة امتحانات الشهادة الثانوية العامة لمادة اللغة الإنجليزية في الأردن لتغطية المستويات الستة من الإصدار الجديد لتصنيف بلوم، وكذلك استحداث برنامج حاسوبي يقوم بتحديد المستوى المعرفي للهدف أو السؤال، بالاعتماد على معايير ومحكات علمية دقيقة تضعها لجان مختصة. This study aimed at identifying and analyzing the General Secondary Certificate Examination Questions in English language in the light of the Revised Edition of Bloom’s Taxonomy between 2016 to 2018 in Jordan. The sample of the study consisted of the General Secondary Certicate Examination questions in English language where the researcher analyzed (226) questions. A study analysis sheet was prepared and used in the classification of the questions according to the Revised Edition of Bloom’s Taxonomy to achieve the purposes of the study. The results revealed the following: - Most of the questions were within the two levels; understanding and applying (56.7%), (16.4%) for analyzing and less for the other levels (26.9%) which reflected the preponderance of the low level question in the questions. The results revealed that the differences were in favor of the low level questions as the percentage was 61.8%. In light of the results, the researcher recommended to improve the questions in the General Secondary Certicate Examination to cover the six levels of the Revised Edition of Bloom’s Taxonomy and to train teachers and designers of curriculum to use and write questions following the new version of Bloom’s Taxonomy. |
|---|
