عناصر مشابهة
منهج العلوم الاجتماعية بين المدارس والنظريات الاجتماعية
| العنوان بلغة أخرى: | Social Science Methodology between Schools and Social Theories |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات وأبحاث |
| الناشر: |
جامعة الجلفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 14 - 24 |
| DOI: | 10.35157/0578-014-002-002 |
| ISSN: | 1112-9751 |
| رقم MD: | 1269388 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch EcoLink IslamicInfo AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يستدعي الحديث عن المنهج العلمي في العلوم الاجتماعية معرفة ماهية هذه العلوم ومعرفة الدواعي الابستمولوجية لنشأتها وهذا يحيلنا إلى الرجوع لنقطة التحول التي جعلت الظواهر الاجتماعية تخضع للدراسة العلمية، التي تعددت زوايا الدراسة فيها فتعددت بذلك النظريات حسب رؤى المنظرين والعلماء الذين نشطوا مع الحركة التنويرية التي شهدتها أوروبا في تغيير معالم المجتمع وتجديد الفكر في جميع مجالات العلوم التقنية والعلوم الإنسانية. To evoke the scientific methodology in the social sciences is to know these sciences and to know the epistemological reasons of their emergence, this imperatively pushes the researcher to return to examine the moment in which the social phenomenon became an object of scientific study. The scientific study itself has been multidimensional, hence the proliferation of theories according to the points of view of the theoreticians and scholars of the Enlightenment movement who were active in Europe in order to change the reference points of society and renew thought in all areas of the technical sciences and the humanities. |
|---|
