عناصر مشابهة
جدلية التربية الجهادية: جهاد الطلب أنموذجا
| المصدر: | نقد وتنوير |
|---|---|
| الناشر: |
مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | أسبانيا |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 17 - 68 |
| ISSN: | 2414-3839 |
| رقم MD: | 1268004 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى استعراض أدبيات متضاربة تعالج مفهوم: نحن والآخر، لتوضيح جدلية جهاد الطلب، وبيان عواقب هذا التضارب في تشكيل الوعي الجهادي المعاصر. المنهج المعتمد للبحث هو المنهج الجدلي المقارن الذي يكشف عن التناقضات. وخلص البحث إلى أنه لا مناص من تجديد منطلقات خطاب التربية الجهادية واستثمار الاستبصارات والاجتهادات والمقاربات المعاصرة التي تراعي ظروف العصر من جانب، وسماحة الإسلام من جانب آخر. جهاد الطلب بمعنى إرغام الناس على الإسلام، وبغرض الهيمنة على الآخرين، وإزالة الشرك ونشر الدعوة الإسلامية شكل فكرا يحتكر الحقيقة، ويحتقر الأمم، ويريق دماء الأبرياء. هذا الفكر القتالي يتهرب من الجهاد العلمي والاقتصادي والمدني ويتمحور حول رؤية ضيقة للعالم مبتورة الصلة عن الواقع. الحاجة ماسة لتجديد المفردات والمنطلقات والمناهج والنواتج لإيجاد فلسفة راسخة للتربية الجهادية، تلك التربية التي تحث على السلم باعتباره نقطة مركزية، أما القتال المشروع فهو استثناء لردع العدوان وتحقيق الهيبة لإرهاب الأعداء. The concept of Jihad is miraculous, unprejudiced, and vast if comprehended and practiced wisely. The aim of the current study is to illustrate the contradictive literature related to jihad and to clarify the controversial issue of “Jihad altalab”, which is defined as starting warfare to either spread the religion of Islam or for other reasons. The study elaborates on the consequences this controversy is making in shaping the contemporary jihad awareness. The methodology used in this study is by the comparative dialectical approach, which reveals the current intellectual contradictions. The research found that it is essential to renew the ideas of jihad in the educational field and invest in the insights and interpretations of contemporary approaches that take into account the circumstances of the times on one hand, and the tolerance of Islam on the other. Jihad in the sense of demanding Islam on people and dominating over others in order to disseminate Islam is an ideology that has a monopoly on the truth. This outlook despises nations and sheds innocent blood. Moreover, this Combat intellect evades scientific, economic and civil jihad and views the world in a narrow vision that is detached from reality. There is an urgent need to renew the vocabulary, perspectives, methods and outputs concerning this issue to find a well-established philosophy of Jihad in the educational realm. An unshakable educational philosophy must be generated, which urges peace as the principal goal and warfare as an exception to deter aggression and alert enemies. |
|---|
