عناصر مشابهة
هل الطفل عالم نفس اجتماعي؟
| المصدر: | نقد وتنوير |
|---|---|
| الناشر: |
مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | أسبانيا |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 19 - 64 |
| ISSN: | 2414-3839 |
| رقم MD: | 1267197 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | كشفت الدراسة عن طرائق الطفل وأساليبه في تفسير وفهم علاقته بالآخر وكيفية بنائه للمعرفة الاجتماعية. استعرضت الدراسة طرائق الطفل من خلال صيرورتين ذهنيتين وهما، صيرورة قراءة أذهان الآخرين، وصيرورة قراءة عواطفهم. وأوضحت معرفة الآخر من خلال المعرفة الاجتماعية. وبينت الكفاءات الاجتماعية المبكرة ومحدودية فرضية تمركز الطفل حول ذاته وتضمن مصادرة الطفل بوصفه ذاتا لا اجتماعية في السيكولوجية الكلاسيكية، والكفاءات التواصلية المبكرة ومشروعية فرضية ذات الطفل الاجتماعية (آلية المرجعية الاجتماعية، آلية اقتران الانتباه، آلية اللعب الادعائي، آلية المحاكاة الاجتماعية، آلية التماثل)، وتتكون تلك التماثل من ثلاثة مبادئ أساسية تسهم بشكل كبير في استيعاب الطفل المبكر لجملة من القيم الأخلاقية وهي (مبدأ أنت مثلي في الفعل، مبدأ أنت مثلي في الإدراك، مبدأ هذا ينطبق علي). وتطرقت إلى القيم الأخلاقية المستفادة من إدراك الطفل تماثله مع الآخر. وأوضحت الأصول الفطرية للمعارف الاجتماعية التي تتجلى في كزن الحيوانات بدورها كائنات اجتماعية. وبينت مظاهر تفاعل الجهاز العصبي مع المعرفية الاجتماعية. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى المهام التي يمكن اعتمادها لترشيد نمو كفاءات قراءة الذهن والعواطف لدى الأطفال ومنها، مهمة الخطوة الخاطئة، ومهمة قراءة تعابير عيون الآخر. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
