عناصر مشابهة
تصميم كروت تعليمية رقمية قائمة على نموذج ماكارثي لتنمية التفكير البصري لفئة الصم وضعاف السمع
| المصدر: | مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية الفنية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 125 - 135 |
| DOI: | 10.21608/seaf.2022.222134 |
| ISSN: | 2682-2849 |
| رقم MD: | 1265058 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على أسس تصميم كروت تعليمية رقمية لتنمية التفكير البصري لفئة الصم وضعاف السمع، كذلك عرض دور نموذج مكارثي (4MAT) في تعزيز مفاهيم التفكير البصري لدى فئة الصم وضعاف السمع، من خلال الاستفادة من مفاهيم التفكير البصري كمدخل لتصميم كروت تعليمية رقمية متعددة الأسطح لفئة الصم وضعاف السمع قائمة على نظرية التأويل لنموذج مكارثي (MAT 4). استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج الأمبريقي (الإجرائي)، لعينة عددها (26) طالب من مدرسة أمل ترسا لفئة الصم وضعاف السمع التابعة لإدارة أبو النمرس التعليمية، قدمت نتائج البحث فاعلية العلاقة التكاملية بين مفاهيم التفكير في مجال الفنون البصرية والتصميم الرقمي متعدد الأسطح، والدور الإيجابي للنظريات والاتجاهات الأكثر حداثة في مجال تصميم الكروت التعليمية وتطبيقاته الرقمية. وأوصي البحث بتعزيز الأسس المنهجية للتطبيقات التشكيلية والرقمية لنماذج التعلم المعرفية في مجال الفنون البصرية، والعمل على دعم الدراسات التطبيقية للمحتوى المعرفي لمفاهيم التصميم الرقمي القائم على تنظيم إنشائية التصميم والرسوم التخطيطية الموجهة لتعليم الفئات الخاصة. The research aims to identify the foundations of designing digital educational cards to develop visual thinking for the deaf and hearing-impaired group of persons. It also explored the role of the McCarthy model (4MAT) in enhancing the concepts of visual thinking for this group, leveraging visual thinking approaches to design multi-surface digital educational cards based on McCarthy’s interpretation theory (4MAT). The researcher employed a descriptive-analytical method and an empirical (procedural) method involving a sample of 26 students from the Amal Tarsa School for the Deaf and hearing-impaired, affiliated with the Abu Nomros Educational Administration. The research findings highlighted the effectiveness of the complementary relationship between visual arts thinking and multi-surface digital design concepts, underscoring the positive impact of contemporary theories and trends in educational card design and its digital applications. Moreover, the research recommended enhancing methodological foundations for both artistic and digital applications of cognitive learning models within the visual arts domain. It also suggested supporting applied studies focused on the cognitive content of digital design concepts, particularly through the organization of design structures and diagrams tailored to teaching special groups. This abstract was translated by AlMandumah Inc. |
|---|
