عناصر مشابهة
العلاقة بين التدفق النفسي وبعض عادات العقل لدى طلبة قسم التربية الخاصة بجامعة جدة
| العنوان بلغة أخرى: | The Relationship between Psychological Flow and some Mind Habits at Students of Special Education Department at the University of Jeddah |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 89 - 120 |
| ISSN: | 1658-7804 |
| رقم MD: | 1265056 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تناولت الدراسة الحالية علاقة التدفق النفسي وبعض عادات العقل لدى طلبة قسم التربية الخاصة، على عينة عشوائية بسيطة بلغ قوامها (87) طالبا وطالبة من مسار الموهبة والتفوق. وأسفرت النتائج عن أن مستوى التدفق النفسي وعادات العقل لدى عينة الدراسة كان بمستوى متوسط وبدرجة كبيرة جدا، وجاءت مجالات التدفق النفسي على التوالي "التوازن بين التحدي والمهارة في المرتبة الأولى، يليه أهداف واضحة، تركيز في المهمة، الاستمتاع الذاتي، تغذية راجعة واضحة، الإحساس بالضبط والسيطرة، اندماج الوعي بالفعل، غياب الشعور بالذات، وتبدل إيقاع الزمن". وبالمقابل جاءت مجالات عادات العقل بالتوالي "الشغف والرغبة في التعلم، المثابرة، الكفاح من أجل الدقة، التفكير والتواصل بوضوح ودقة، مرونة التفكير، الاستعداد للتعلم المستمر، تطبيق المعارف السابقة على مواقف جديدة، التفكير التبادلي، وأخيرا مجال إدارة الاندفاعية. مع عدم وجود فروق دالة إحصائيا للتدفق النفسي تبعا لمتغير النوع، بينما أظهرت فروقا لعادات العقل وجاءت لصالح الإناث، مع عدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطيه طردية بين كل من التدفق النفسي وعادات العقل وأوصت الباحثة بإقامة الدورات والبرامج التدريبية لتنمية المفهومين لطلبة الجامعة لمساعدتهم على التقدم بمختلف المجالات. The study sought to identify The relationship between Psychological Flow and some Mind Habits at students of special education department, the sample included a small number of students (n = 87) students Graduates of Talent and Excellency Course. The results revealed that Psychological Flow and Mind Habits of the sample was average level and in a big degree, the domains of Psychological Flow were (balance between challenge and skill, Clear Objectives, Concentration on the task on hand, personal enjoyment, clear feedback, feeling of discipline and control, interaction between consciousness and doing, absence of self-feelings, time rhythm exchange respectively). On the other hand, the domains of Mind Habits were (passion and desire to learn, persistence, struggle for accuracy, clear and accurate thinking and communication, thinking flexibility, readiness for ongoing learning, applying pre-known knowledge on new situations, mutual thinking, and finally rushing management, respectively). There were no differences for psychological flow attribute to gender variable, but on the other hand there were some differences for Mind Habits on the favor of females, there were no differences attribute to academic qualification variable, there was also a positive correlational relationship between psychological flow and mind habits, the researcher recommended conducting training courses and programs in order to develop and enhance the two concepts at university students to help them advance in different domains. |
|---|
