عناصر مشابهة
واقع وصعوبة التشخيص للموهوبون ذوو صعوبات التعلم
| المصدر: | المجلة الجامعة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الزاوية - مركز البحوث والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 81 - 106 |
| رقم MD: | 1263305 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch EcoLink IslamicInfo AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على واقع وصعوبة التشخيص للموهوبون ذوو صعوبات التعلم. وتناول البحث عدة محاور أولها تعريف الموهوبون ذوو صعوبات التعلم، وثانيها فئات الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. وأشار إلى الطلاب ذوو صعوبات التعلم ولكنهم موهوبون أيضاً، والموهوبون ذوو صعوبات التعلم الذين لم يتم التعرف عليهم، وثالثها خصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم (الخصائص الإيجابية، الخصائص السلبية)، ورابعها وسائل التعرف والكشف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وخامسها محكات التعرف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وسادسها التشخيص التكاملي للموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وسابعها الصعوبات التي تواجه عملية الكشف والتشخيص للموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وثامنها واقع التكفل وإرشاد الموهوبون ذوو صعوبات التعلم، وتاسعها أنواع البرامج التربوية الخاصة بالطلبة الموهوبين. واختتم البحث بأنه من المسلمات التي لا تحتاج إلى تأكيد أن الموهوبين ذوي صعوبات التعلم يحتاجون إلى تشخيص دقيق من خلال أدوات وتقنيات متطورة تتماشي مع التطور العلمي لهذه الفئة ومن ثم إلى تكفل وإرشاد فعال ببساطة لأنهم يختلفون في عدة مجالات عن التلاميذ الأسوياء. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
