عناصر مشابهة
الإدارة المدرسية في التعليم الخاص في تطوير العملية التعليمية في ضوء تجارب الدول العربية والأجنبية
| المصدر: | مجلة أنوار المعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الزيتونة - كلية التربية - سوق الأحد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | ليبيا |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 134 - 152 |
| DOI: | 10.35778/1753-000-004-006 |
| رقم MD: | 1262857 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على الإدارة المدرسية في التعليم الخاص ودورها في تطوير العملية التعليمية في ضوء تجارب بعض الدول العربية والأجنبية. وعرضت الورقة إطارًا مفاهيميًا تضمن الدور، والإدارة المدرسية، والتعليم الخاص. واعتمدت الورقة على المنهج الوصفي. واشتملت الورقة على ثلاثة محاور، تناول المحور الأول نشأة الإدارة المدرسية وتطورها وأهميتها وأهدافها، وتضمن تطوير الإدارة المدرسية، وأهمية الغدارة المدرسية، وأهداف الإدارة المدرسية. وعرض المحور الثاني نشأة المدارس الخاصة في ليبيا وتطورها وعرض نماذج لبعض المدارس الخاصة المتميزة في إدارتها للعملية التعليمية ببلدية طرابلس، وتضمن علاقة المدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم، والمشاكل التي تعاني منها المدرسة. وأوضح المحور الثالث تجارب بعض الدول العربية والأجنبية في إدارة التعليم الخاص، وتضمن التعليم الخاص في البحرين، والتعليم الخاصة في تونس، والتعليم الخاص في السويد، والمدارس الخاصة في إنجلترا، والتعليم الأهلي، وإدارة المدرسة. وجاءت أهم النتائج مؤكدة على عدم اهتمام إدارة التعليم الحر بإقامة دورات تدريبية لمديري ومعلمي المدارس الخاصة، ولا يوجد دعم مادي أو معنوي لمدارس التعليم الخاص من قبل وزارة التربية والتعليم واقتصار مهامها على متابعة تنفيذ اللوائح والقوانين المعتمدة من قبل الوزارة. وأوصت الورقة بضرورة الاهتمام بقطاع التعليم الخاص وزيادة عدد الزيارات الميدانية للمشرف التربويين وكذلك الإداريين ولضمان تحقيق الشروط التي تجعل من هذا القطاع متميزًا في مخرجاته وليس فقط تقديم الخدمات التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
