عناصر مشابهة
العجز النفسي وعلاقته بالإخفاق المعرفي لدى طلبة المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: | Psychological Disability and its Relationship to Cognitive Failure Among Middle School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 287 - 304 |
| ISSN: | 1812-0380 |
| رقم MD: | 1262188 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | الطالب الذي يشعر بالعجز النفسي يكون عاجزا عن التكيف مع الضغوط النفسية الناتجة عن الظروف الشخصية والاجتماعية والاقتصادية مما يؤدي إلى تعرض الطالب إلى إخفاق معرفي في إنجازه. لذا استهدف البحث الحالي ما يأتي: - معرفة مستوى الشعور بالعجز النفسي لدى طلبة الإعدادية ودلالة الفروق الإحصائية وفق متغير النوع (ذكور-إناث). والتعرف على مستوى الإخفاق المعرفي لدى طلبة الإعدادية ودلالة الفروق الإحصائية في الإخفاق المعرفي وفق متغير النوع (ذكور-أناث). وهل توجد علاقة بين العجز النفسي والإخفاق المعرفي لدى طلبة المرحلة الإعدادية، اقتصر البحث الحالي على طلبة الإعداديات من كلا الجنسين في محافظة الأنبار قضاء الرمادي اعتمد الباحث خطوات المنهج الوصفي الارتباطي، تكون مجتمع البحث الحالي من (63605) طالبا وطالبه وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية، إذ بلغت عينة البحث (١٢٠) طالبا وطالبة، وتحقيقا لأهداف البحث استخدم مقياس للعجز النفسي من إعداد الباحث ومقياس الإخفاق المعرفي ل (برودبنت، 1982) وقام بترجمته وإعداد صورته الحالية (الخيلاني، ٢٠٠٨) بعد معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية المناسبة. أظهرت النتائج الآتي: ١-مستوى الشعور بالعجز النفسي أعلى من المتوسط لدى أفراد العينة، وليس هناك فروق تنسب إلى النوع. ٢-مستوى الإخفاق المعرفي أعلى من المتوسط لدى أفراد العينة، وليس هناك فروق تنسب إلى النوع. 3-توجد علاقة طردية موجبة بين العجز النفسي والإخفاق المعرفي لدى أفراد العينة. ومن هذه النتائج قدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات. The student who feels psychologically helpless is unable to cope with the psychological pressures resulting from personal, social and economic circumstances, which leads to the student being exposed to a cognitive failure in achieving it. Therefore, the current research targeted the following: Knowing the level of feeling of psychological helplessness among middle school students and the significance of statistical differences according to the gender variable (male - female). And identifying the level of cognitive failure of high school students, and the significance of statistical differences in cognitive failure according to the gender variable (male - female). Is there a relationship between psychological deficits and cognitive failure among middle school students? The current research was limited to middle school students of both sexes in Anbar Governorate, Ramadi District. The researcher adopted the steps of the correlational descriptive approach. The current research community consisted of (63605) male and female students, and the sample was chosen randomly, as the research sample reached (120) male and female students, and in order to achieve the objectives of the research, a measure of psychological disability prepared by the researcher and a measure of cognitive failure of (Broadbent, 1982) were used, and he translated it and prepared its current image (Al-Khailani, 2008), after processing the data by appropriate statistical means. The following results showed: 1-The level of feelings of psychological helplessness is higher than the average among the sample members, and there are no differences attributed to gender. 2-The level of cognitive failure is higher than the average for the sample, and there are no differences attributed to the gender. 3-There is a positive direct relationship between psychological deficit and cognitive failure among the sample members. From these results the researcher made a number of recommendations and proposals. |
|---|
