عناصر مشابهة
استخدام التكنولوجيات الحديثة للاتصال في التعليم ودورها في تحقيق الاتصال التعليمي
| المصدر: | دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 11 - 30 |
| ISSN: | 1112-346X |
| رقم MD: | 1261062 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 03684nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2013043 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 672094 |a بورواين، ظريفة |e مؤلف | ||
| 245 | |a استخدام التكنولوجيات الحديثة للاتصال في التعليم ودورها في تحقيق الاتصال التعليمي | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |c 2016 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 11 - 30 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a احتلت التكنولوجيات الحديثة للاتصال مجالا واسعا في ثقافة الفرد المعاصرة، هذه الوسائل التي لا تتأخر في إعلامه، وتزويده بالمعلومات والمعارف في الوقت المناسب، عن طريق لغتها المميزة القائمة على الصوت والصورة، وتقنياتها العالية في العرض والتقديم، ونظرا للأهمية التي تكتسبها هذه الوسائل اهتم الأكاديميون باستخدامها في المجال التعليمي كأداة بيداغوجية من جهة، وكتقنية للفكر والذكاء ومن جهة ثانية. لكونها تعمل على تحسين مستوى الدارس وتدربه على الاستفادة من رسائلها، وتجعله مستقبلا نشيطا، حيويا للمعارف التي تقدمها، كما تمنح هذه الوسائل أدوات وطرق جديدة للمدرس لإدراك المفاهيم التي يجب أن يتحكم فيها، في إطار العملية التعليمية، والتي تتضمن: المدرس وهو المرسل، المادة التعليمية وهي الرسالة، الوسيلة التعليمية وهي القناة، الفهم أو عدم الفهم وهو التغذية الراجعة، لذا يمكن أن نسمي العملية التعليمية عملية اتصالية لكونها تشمل جميع عناصر الاتصال وتهدف لإحداث التعلم. |d l'intégration des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement, peut être abordée d'un triple point de vue: auxiliaire didactique, initiation d'une nouvelle culture, ou outils de la communication didactique d’où l'impact remarquable sur la communication entre enseigmant (émetteur de l'information) et apprenant (récepteur de l'information.) En effet, les outils des technologies nouvelles, out fait preuve de leur efficacité, au delà du simple réveil de la motivation des apprenants parce qu'ils sont des outils d'organisation de l'information, et supposent l'assimilation des réels savoirs et savoir-faire, et donc un véritable apprentissage. | ||
| 653 | |a التكنولوجيا الحديثة |a تكنولوجيا التعليم |a وسائل الاتصالات |a المؤثرات البصرية | ||
| 692 | |a الوسائل التكنولوجية التعليمية |a الاتصال التعليمي |a تكنولوجيات الاتصال | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 001 |f Dirāsāt ’insāniyyaẗ |l 029 |m ع29 |o 1108 |s دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |t Studies in Humanities and Social Sciences |v 000 |x 1112-346X | ||
| 856 | |u 1108-000-029-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1261062 |d 1261062 | ||
