عناصر مشابهة
مدى تطبيق مبادئ النظرية البنائية في التعليم من وجهة معلمي الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في مدارس محافظة دمشق
| العنوان بلغة أخرى: | The Extent of Using the Mind Constructivist Learning Practices from the Teachers of Basic Education School in Damascus City |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة البعث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج43, ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 83 - 112 |
| ISSN: | 1022-467X |
| رقم MD: | 1260994 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04150nam a2200241 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2012942 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 671849 |a المصطفى، خلدون سليمان |e مؤلف | ||
| 245 | |a مدى تطبيق مبادئ النظرية البنائية في التعليم من وجهة معلمي الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في مدارس محافظة دمشق | ||
| 246 | |a The Extent of Using the Mind Constructivist Learning Practices from the Teachers of Basic Education School in Damascus City | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2021 |m 1442 | ||
| 300 | |a 83 - 112 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تعرف مدى تطبيق مبادئ النظرية البنائية في التعليم من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في مدارس محافظة دمشق، كما هدفت إلى تعرف الفروق بين متوسط درجات المعلمين في مدى تطبيق مبادئ النظرية البنائية في التعليم وفقا لمتغيرات (نوع التعليم، والمؤهل العلمي)، وتكونت عينة البحث من (428) معلما ومعلمة طبقت عليهم استبانة مبادئ النظرية البنائية، وهي من إعداد الباحث وذلك بعد التحقق من صدقها وثباتها. وخلص البحث إلى النتائج الآتية: - مدى تطبيق مبادئ النظرية البنائية في التعليم من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي كان بدرجة متوسطة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين حول درجة استخدام النظرية البنائية في التعليم وفقا لمتغير نوع التعليم لصالح التعليم الخاص. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين حول درجة استخدام النظرية البنائية في التعليم وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي المؤهل العلمي الأعلى. |b The research aims to identify the extent of using the mind map Constructivist Learning practices for the teachers of Basic Education School in Damascus city, also aimed to know the differences between the average scores of teachers according to the following variables (kind of schooling, Academic qualification). The sample of this research was consisted of (428) Teachers, The tool of the study was the questionnaire prepared by the researcher. The research found the following results: 1- The extent of using the mind map Constructivist Learning from teachers of the second basic education school in Damascus city was in median degree. 2- There were Constructivist Learning differences between the mean scores of teachers about the extent of using the mind map strategy due to the kind of schooling variable favor for special teaching. 3- There were Constructivist Learning differences between the mean scores of teachers about the extent of using the mind map strategy due to the variable of academic qualification favor high qualification. | ||
| 653 | |a مهارات التفكير |a التدريس البنائي |a النمو المعرفي |a التاهيل التربوي | ||
| 692 | |a النظرية البنائية |a معلمي الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي |a محافظة دمشق |b Constructivist Learning |b Teachers of the Second Basic Education School |b Damascus City | ||
| 700 | |9 497299 |a صليبى، محمد |e مشرف |g Sulibi, Mohammed | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 031 |m مج43, ع31 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 043 |x 1022-467X | ||
| 856 | |u 2150-043-031-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1260994 |d 1260994 | ||
