عناصر مشابهة
المحتوى المعرفي والعملي في مصفوفة المدى والتتابع لوحدة التصميم في منهاج التربية الفنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | Theoretical and Practical Content in Scope & Sequence Matrix of the Design Unit in the Art Education Curriculum of the Upper Basic Stage in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
إربد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1 - 71 |
| رقم MD: | 1258389 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية الفنون الجميلة |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على المحتوى المعرفي والعملي في مصفوفة المدى والتتابع لوحدة التصميم في منهاج التربية الفينة للمرحلة الأساسية العليا في الأردن وتحليله. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. تكونت الدراسة من أربعة فصول: الفصل الأول تضمن خطة الدراسة، والفصل الثاني تناول موقع وحدة التصميم في منهاج التربية الفنية، وفي الفصل الثالث قدمت الباحثة تحليلا للمحتوى المعرفي والعملي لدروس وحدة التصميم في منهاج التربية الفنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن، والفصل الرابع تم تخصيصه للنتائج ومناقشتها والتوصيات وقائمة المراجع. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج تتلخص بأن هنالك ضعف في مصفوفة المدى والتتابع للمرحلة الأساسية العليا، حيث تم التركيز على مواضيع خاصة بالتصميم على حساب مواضيع أخرى، وإلى أن محتوى وحدة التصميم يفتقر إلى التتابع والتكامل فيما يخص المعرفة المراد تقديمها في المنهاج. حيث لا يوجد تطابق بين المصفوفة وبين محتوى المطروح. وهذا ما كشفت عنه عملية تحليل محتوى وحدة التصميم في كتاب الطالب للتربية الفنية للمرحلة الأساسية العليا. وتوصي الباحثة بالتركيز على أهمية تطوير مصفوفة وحدة التصميم للصف الثامن والتاسع والعاشر، وبأن يراعي مصممو المناهج التوازن في طرح المواضيع المتعلقة بالتصميم، وألا يكون التركيز على موضوع واحد على حساب المواضيع الأخرى. |
|---|
