عناصر مشابهة
ديناميات إدارة الصف الفعال في المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
| العنوان بلغة أخرى: | The Dynamics of Effective Classroom Management in Secondary Schools from a Faculty Perspective |
|---|---|
| المصدر: | زانكو - الإنسانيات |
| الناشر: |
جامعة صلاح الدين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج24, عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 428 - 438 |
| ISSN: | 2218-0222 |
| رقم MD: | 1257723 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | استهدف البحث التعرف على ديناميات إدارة الصف الفعال في المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس. استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وحدد مجتمع البحث بأعضاء هيأة التدريس في المدارس الثانوية ومن كلا الجنسين. إذ بلغت عينة الدراسة (256) فرداً. ولتحقيق نتائج البحث تم إعداد (استبانة) مكونة من (22) فقرة لمعرفة اتجاه المدراء. وتم تحكيم الأداة من قبل عدد من المتخصصين للتأكد من صدقها وثباتها. أهم النتائج التي توصل إليها البحث: ضعف ديناميات إدارة الصف. إذ بلغ متوسط درجات العينة، (21.654) درجة وبانحراف معياري مقداره (7.732) درجة وهو أصغر من المتوسط النظري للاستبانة البالغ (44) درجة. The research aimed to identify the dynamics of effective classroom management in secondary schools from the perspective of faculty members. The descriptive analytical method was used, and the research community was determined by the faculty members in secondary schools of both sexes. The study sample reached (256) individuals. To achieve the results of the research, a tool (questionnaire) consisting of (22) items was prepared as a tool to know the directors' attitudes. The tool was judged by a number of specialists to ensure its reliability and reliability. Statistical Processing: After the field application of the research tool, the data and data were unloaded and analyzed statistically with the adoption of manual discharge of open responses. Key Findings: Weak class management dynamics. The average score of the sample was (21,654) with a standard deviation of (7,732) which is smaller than the theoretical average of the questionnaire (44). |
|---|
