عناصر مشابهة
القيادة التشاركية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الباحة وعلاقتها بمستوى الصمت التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس
| العنوان بلغة أخرى: | Participatory Leadership among the Heads of Academic Departments at Al-Baha University and its Relationship to Organizational Silence among Faculty Members |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 30 |
| DOI: | 10.55534/1320-008-003-002 |
| ISSN: | 1658-6654 |
| رقم MD: | 1256829 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين القيادة التشاركية والصمت التنظيمي؛ ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدم الاستبانة كأداة لجمع المعلومات من مجتمع الدراسة المكون من (1889) عضوا من أعضاء هيئة التدريس، وأظهرت الدراسة التي أجريت على عينة عشوائية مكونة من (513) فردا، أن ممارسة رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الباحة للقيادة التشاركية جاءت بدرجة عالية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، بمتوسط حسابي بلغ (3.73)، وانحراف معياري قدره (0.83)، في حين جاء مستوى الصمت التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس بدرجة منخفضة، وبمتوسط حسابي بلغ (2.27)، وانحراف معياري قدره (0.60)، وخلصت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية لممارسة رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الباحة القيادة التشاركية، وسلوك الصمت التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس، وقد بلغت قيمته (0.384-)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة القيادة التشاركية تعزى لمتغير الجنسية لصالح أعضاء هيئة التدريس غير السعوديين، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عددا من التوصيات، منها تشجيع رؤساء الأقسام الأكاديمية على تعزيز مبادئ الشفافية والمساءلة، وتحسين المناخ الاجتماعي في الأقسام الأكاديمية، وعقد المحاضرات وورش العمل والدورات التدريبية لزيادة وعي القيادات الأكاديمية بمفهوم سلوك الصمت التنظيمي وآثاره السلبية على بيئة العمل. The aim of this research was to reveal the relationship between the participatory leadership and organizational silence. To achieve the objectives of the study, the descriptive correlational method and a questionnaire were utilized for collecting data. The study population consisted of (1889) faculty members, and a sample of (513) members was chosen by a random method. The study showed that the practice of participatory leadership by the heads of academic departments came to a high degree (M= 3.73, SD= 0.83). While the level of organizational silence among faculty members was low (M= 2.27, SD= 0.60). The study concluded that there is a statistically-significant and inverse correlation between the practice of participatory leadership by the heads of the departments and the behavior of organizational silence of teaching staff, with a value of (-0.384). Furthermore, there were statistically significant differences for the level of the degree in the average of the sample members’ responses regarding the practice of participatory leadership by the heads of academic departments due to nationality in favor of non-Saudis. In light of the results of the study the researcher recommended the following: encouraging heads of academic departments to enhance the principles of transparency and accountability, improving the social climate in the academic departments; and holding lectures, workshops and training courses to increase academic leaders’ awareness of the concept of organizational silence behavior and its negative effects on the work environment. |
|---|
