عناصر مشابهة
For A Teaching Device of Textual Cohesion in Foreign Language(S): Which Didactic Intervention (S)?
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج11, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1465 - 1479 |
| ISSN: | 2253-010X |
| رقم MD: | 1255170 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | نركز في هذه المقال على العديد من المفاهيم الأساسية في تعليم اللغات الأجنبية وخاصة الفرنسية، وهي التدخل التعليمي، والمهمة، والحاجات اللغوية لإنتاج في النهاية نموذجا لتدريس التماسك النصيفي الكتابة باللغة الفرنسية، وهذا انطلاقا من منهجية تجريبية لدى طلبة اللغة الفرنسية في السنة الأولى جامعي. In this article, we focus on several fundamental concepts in the teaching of foreign languages, in particular teaching French, namely the didactic intervention, the task, and the language needs to produce at the end a device for teaching textual cohesion, and of course this is based on an empirical observation among first year university students of French language. Dans cet article, nous mettons l’accent sur plusieurs concepts fondamentaux en didactique des langues étrangères, et partculièrement en didactique du FLE à savoir l’intervention didactique, la tâche, les besoins langagiers pour produire à la fin un dispositif d’enseignement de la cohésion textuelle, et ce partant d’un constat empirique auprès des étudiants de 1ère année universitaire de langue française. |
|---|
