عناصر مشابهة
The Effect of Peer Feedback on Developing Writing in Efl Classrooms the Case of Second Year Undergraduate Students at the Department of Letters and English Language, Kasdi Merbah University Ouargla (Kmuo)
| الناشر: |
ورقلة
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 38 |
| رقم MD: | 1252744 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية الآداب والعلوم الإنسانية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من مدى تأثير تقنية التغذية الإرجاعية الثنائية على مهارة الكتابة عند طلبة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية حتى تكون مقالاتهم من الجودة بما كان. وقد اخترنا لهذا الغرض 47 طالبا من السنة الثانية ليسانس من قسم الآداب واللغة الإنجليزية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة للسنة الجامعية 2017/ 2018. وقد تبنينا المقاربة الوصفية التحليلية من أجل الوصول لمبتغى دراستنا، فقمنا بمزاوجة الاستبيان ذي المعطيات الكمية مع المقابلة ذات المعطيات الكيفية. وبعد تحليلنا للنتائج تأكد لنا أن التغذية الإرجاعية الثنائية لها دور محوري جدا في تحسين مهارات الكتابة لدى الطلبة. وقد وجدت الدراسة كذلك أن التغذية الإرجاعية الثنائية تؤثر على المظاهر اللسانية بالإضافة إلى الحالة النفسية للطلبة. |
|---|
