عناصر مشابهة
مدركات الأساتذة للفصول الافتراضية ومعوقات تطبيقها في الجامعة: دراسة ميدانية لدى عينة من أساتذة الجامعات الجزائرية
| العنوان بلغة أخرى: | Teachers' Perceptions of Virtual Classes and the Obstacles to Its Application in the University: Field Study Among a Sample of Algerian University Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: |
جامعة باتنة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 507 - 532 |
| ISSN: | 1111-5149 |
| رقم MD: | 1251998 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تناولت الدراسة الحالية أحد المواضيع العلمية والتربوية الحديثة والمتعلق بالفصول الافتراضية والتعليم الرقمي في الجامعة، وقد تبلورت أهدافها العامة حول إبراز مدركات الأساتذة للفصول الافتراضية ومعوقات تطبيقها في الجامعة، وذلك من خلال دراسة ميدانية استعانت بالمنهج الوصفي وتم فيها تصميم استبيان لهذا الغرض وتقنينه وتطبيقه على عينة من أساتذة بعض الجامعات الجزائرية، وقد أسفرت الدراسة عن جملة من النتائج منها تباينا في مدركات الأساتذة، وأن هناك غموضا لدى أغلب أفراد العينة حول مفهوم الفصول الافتراضية وكيفية تطبيقها، وهو ما سيؤثر حتما في اتجاهاتهم نحوها ودافعيتهم وأدائهم لها. كما تباينت المعوقات التي تحول دون تطبيق الفصول الافتراضية في الجامعة وتنوعت هذه المعوقات بين المادية والفنية والبنية التحتية وغياب التشجيع والتكوين. The current study tackled one of the modern scientific and educational topics related to virtual classes and digital education in the university. Its general objectives have crystallized around highlighting teachers' perceptions of the virtual classes and the obstacles to its application in the university. The field study used the descriptive approach in which a questionnaire was designed, codified and applied to a sample of teachers from some Algerian universities. The results showed that there is a discrepancy in the perceptions of teachers, especially the emergence of perceptions related to the importance of virtual classes and their significance to the development and achievement of educational quality. The obstacles to the application of virtual classes in the university varied between material, technical and infrastructure, in addition to the lack of encouragement and training. |
|---|
