عناصر مشابهة
The Effect of Applying Controlled Writing Practice Activities in Improving Fifth Grade EFL Students' Writing Abilities
| العنوان بلغة أخرى: | أثر تطبيق أنشطة ممارسة الكتابة الضابطة في تحسين قدرات الكتابة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلبة الصف الخامس |
|---|---|
| الناشر: |
المفرق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 73 |
| رقم MD: | 1250466 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تأثير تطبيق أنشطة ممارسة الكتابة المضبوطة على مهارات الكتابة لطلاب الصف الخامس في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبة في الصف الخامس من مدرسة ضاحية الاتحاد للبنات بمديرية تربية اربد الأولى، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2020/2021. و قد تم توزيع الطلبة في شعبتين، تكونت شعبة (أ) من 20 طالبة واختيرت كمجموعة تجريبية وتم تدريسها من خلال تطبيق الأنشطة الخاضعة للرقابة, وأما شعبة (ب) فقد اختيرت كمجموعة ضابطة وتم تدريسها بالطريقة العادية وتكونت من 20 طالبة. تم إجراء الاختبار القبلي / البعدي لتقييم تأثير تطبيق أنشطة ممارسة الكتابة الخاضعة للرقابة على مهارات الكتابة. تم تطبيق الدراسة من خلال استخدام تطبيق واتساب نظرا لانتشار مرض فيروس كورونا Covid-19 ، وتم استخدام وسائط متعددة مثل الفيديو والصور والتسجيلات الصوتية لإجراء التجربة. أجرى الطلاب في المجموعتين اختبارًا تمهيديًا في بداية الفصل الدراسي لتحديد مستوى مهاراتهم الفعلية. بعد 8 أسابيع، تم تحديد نفس الاختبار كاختبار لاحق للتحقق من تحسنها. أظهرت النتائج أن كلا المجموعتين تحسنت مهاراتهم في الكتابة ولكن المجموعة التجريبية كانت قادرة على تحسين مهاراتها الكتابية أكثر من المجموعة الضابطة. وفقًا لذلك، تم التوصية بتطبيق أنشطة ممارسة الكتابة الخاضعة للرقابة على مهارات الكتابة لطلاب الصف الخامس في المدارس لتأثيرها الإيجابي على عملية تعلم الطلاب. |
|---|
