عناصر مشابهة
استقلالية الجامعة و دورها في تحقيق الإطار المعرفي للجودة في التعليم الجامعي : دراسة تطبيقية على عينة من الجامعات العراقية
| المصدر: | ملتقى: مخرجات التعليم العالي وسوق العمل في الدول العربية: الاستراتيجيات - السياسات - الآليات |
|---|---|
| الناشر: |
المنظمة العربية للتنمية الإدارية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| الصفحات: | 461 - 488 |
| رقم MD: | 124799 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EcoLink EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث إلى إلقاء الضوء ولفت الأنظار على استقلالية الجامعة والتي نعني بها المنهج المعاصر الهادف إلى إعادة هيكلية المؤسسات التعليمية لتحقيق تحسينات جوهرية في مستويات أداء الجامعة. وتشمل هذه الاستقلالية على ثلاثة محاور تمثلت بالآتي: 1- المحور المالي. 2- محور التعامل مع الطلبة والمناهج الجامعية. 3- محور التعليمات والتشريعات القانونية. إن أهمية البحث تستمد من كونه إحدى الدراسات الذي يبحث أثر استقلالية الجامعة في تحقيق جودة المعرفة التعليمية في الجامعات العراقية وكلياتها، لذلك فهو سيوفر قواعد يسترشد بها العاملين المعنيين باتخاذ القرارات والقائمين على عملية التطوير والتحسين في تقديم الخدمات التعليمية والمهنية، وبالطبع فإن هذا البحث يبحث في أهم القضايا التي تواجهها إدارة الجامعة وكلياتها، ومالها من تأثير كبير على بيئة العمل وعلى جودة المعرفة التعليمية بشكل عام. وبناءاً على ما تقدم تم صياغة مخطط افتراضي يحدد طبيعة العلاقة والأثر بين المتغيرات المستقلة (استقلالية الجامعة) والمعتمدة (جودة المعرفة التعليمية) وانبثقت عنه فرضيتان رئيسيتان، التي اختبرت من خلال بعض الأساليب الإحصائية للبيانات المجمعة من استمارة الاستبانة بالإضافة إلى مؤشرات جودة المعرفة التعليمية، وبالاعتماد على البرنامج (SPSS) إذ تم اختيار رؤساء جامعات ومساعديهم والعمداء ومساعديهم ورؤساء الأقسام من كليات عدة في جامعات عدة كعينة للبحث. وأخيراً خلص البحث إلى تحقيق مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات كان من أهمها ما يلي: (العمل على إيجاد مؤسسة مستقلة لتطوير التعليم العالي ورفع كفاءة الجامعة وضمان جودة نتاجها من خلال مراجعة شاملة لكافة التشريعات الناتجة عن الوزارة وتحديثها وإيجاد الوسائل الكفيلة بضمان تطبيقها مما يحقق أهداف الاعتماد ويضمن عناصر الجودة للمعرفة التعليمية). |
|---|
