عناصر مشابهة
Saudi EFL Majors' Productive Vocabulary Size
| العنوان بلغة أخرى: | حجم المفردات الإنتاجية في اللغة الإنجليزية لدى الطلاب السعوديين المتخصصين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة الملك خالد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 71 - 92 |
| ISSN: | 1658-6727 |
| رقم MD: | 1247104 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى قياس معرفة المفردات الإنتاجية لدى الطلاب السعوديين المتخصصين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. كانت عينة الدراسة خمسة وأربعين طالبا سعوديا ممن قضوا خمس سنوات من الدراسة كمتخصصين في اللغة الإنجليزية والترجمة في جامعة الملك سعود بالرياض. شملت أدوات الدراسة اختبار مستويات المفردات الإنتاجية الذي أعده بول نيشن؛ حيث تم تطبيق الإصدار (أ) إلى عينة البحث خلال الأسبوعين الأخيرين من الفصل الدراسي الأخير من دراستهم. وأظهرت النتائج أحجاما ضعيفة في مفردات اللغة في إطار نطاقات التردد المكونة من خمس كلمات. علاوة على ذلك، أظهرت النتائج تدهور متوسطات درجات أفراد العينة مع انخفاض مستوى تكرار الكلمات. وكان متوسط حجم المفردات للمشاركين في الدراسة حوالي 503 كلمة (50%) في مستوى ال 1000 كلمة، و314 كلمة (31%) في مستوى ال 1000 كلمة، و119 كلمة (12%) في مستوى ال 1000 كلمة، و10 كلمات (1%) للمستوى العاشر من مستوى ال1000، و107 كلمة (13%) في نطاق قائمة الكلمات الجامعية. وكان من الواضح أن أداء المشاركين تأثر بشكل كبير بمستوى التكرار الذي تتمتع به المفردات في جميع نطاقات الاختبار. ومن ثم، أشارت النتائج إلى ضرورة التدخل الفوري لتحسين أداء الطلاب ومنع مثل هذا الأداء الضعيف لدى الطلاب في المستقبل. This study aimed to measure Saudi English majors’ productive vocabulary knowledge. The subjects were forty-five Saudi male students with five years of study as English Language and Translation majors at King Saud University in Riyadh. Paul Nation’s Productive Vocabulary Levels Test: Version A was administered to the subjects during the last two weeks of their final semester. The results showed poor productive vocabulary sizes under the five-word frequency bands. Furthermore, the mean scores deteriorated as the level of word frequency declined. The participants’ average vocabulary size was approximately 503 words (50 %) in the 2nd 1,000- word level, 314 words (31%) in the 3rd 1,000-word level, 119 words (12%) in the 5th 1,000- word level, 10 words (1%) for the 10th 1.000-word level, and 107 words (13%) in the University Word List band. It was evident that participants’ performances were highly affected by the word-frequency level in all test bands. Immediate intervention is required to improve students’ performance and to prevent such poor performance among future students. |
|---|
