عناصر مشابهة
الذكاء الاصطناعي والتعليم
| المصدر: | رسالة المعلم |
|---|---|
| الناشر: |
وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج57, ع1,2 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 35 - 44 |
| ISSN: | 0040-0505 |
| رقم MD: | 1244346 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الورقة إلى التعرف على الذكاء الاصطناعي والتعليم. وأوضحت أن التطور الكبير في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إلى ظهور طرق وأساليب متنوعة تدعمها تكنولوجيا الوسائل المتعددة بمكوناتها المختلفة، وتعتمد على توظيف المستحدثات التكنولوجية لتحقيق التعلم المطلوب بشكل أفضل. وتناولت مفهوم الذكاء الاصطناعي، حيث عرف بأنه جزء من علم الحاسبات الذي يهتم بأنظمة الحاسوب الذكية، تلك الأنظمة التي تمتلك الخصائص المرتبطة بالذكاء. وعرضت أهاف الذكاء الاصطناعي وخصائصه. وأوضحت تطبيقات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في العملية التعلمية التعليمية. وكشفت عن السلبيات المحتملة لتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم. واختتمت الورقة بالإشارة إلى تحقيق الاستفادة القصوى من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم التي بدورها تحقيق مخرجات تعليمية بكفاءة وجودة عالية، يجب أن تعمل جميع عناصر المنظومة التعليمية من مشرفين وإداريين ومعلمين على نسق واتجاه موحد، مع الحرص على تقديم التدريب الكافي للمعلمين والمعلمات والمسؤولين لتفعيل تلك التطبيقات، بالإضافة إلى إعادة النظر في المناهج المقررات المدرسية بحيث تتضمن تقنيات المعلمات المرتبطة بالذكاء الاصطناعي لا سيما في مقررات الهندسة والرياضات والعلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
