عناصر مشابهة
The Effect of Inquiry Based Learning Strategy in Developing the EFL Studentteachers’ Ability to Achieve the Main Principles of Formulating the Body of Writing an Essay
| العنوان بلغة أخرى: | تأثير استراتيجية التعلم القائم على الاستقصاء في تنمية كفاءة كتابة محتوى جيد للمقالات لدى الطلاب المعلمين في قسم اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع104 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1 - 24 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1241996 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة لاختبار فعالية التعلم القائم على الاستقصاء في تعزيز مهارة كتابة فقرات محتوى جيد للمقالات الاستعراضية لدى طلاب السنة الثانية بقسم اللغة الإنجليزية وتكونت عينة الدراسة من (۲۰) طالب وطالبة من كلية التربية جامعة طنطا في العام الدراسي ۲۰۲۰/ ۲۰۲۱م استخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات الاختبارين القبلي والبعدي. تكونت الدراسة من 14 جلسة. جلسة كاملة كل أسبوع تستغرق ساعتين. وقد تم تحليل نتائج الاختبارات إحصائيا لقياس مدى تأثير المتغير المستقل (التعلم القائم على الاستقصاء) على التابع (تحسين مهارة كتابة محتوى جيد للمقالات الاستعراضية يتصف هذا المحتوى بالوحدة وانسجام الأفكار وتطورها الجيد. وقد تم قبل إجراء التجربة إجراء دراسة استطلاعية من نفس مجتمع عينة البحث لفحص نقاط الضعف لديهم. ولقد قامت الباحثة بتصميم معيار لتقييم درجات الطلاب في كلا الاختبارين. اشتملت أدوات الدراسة على الاختبارين القبلي والبعدي ومعيار تقييم درجات الاختبارات وكذلك مجموعة من الأسئلة لتحليل أراء الطلاب ومدى تفاعلهم مع البرنامج. وكما خلصت نتائج هذه الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 لصالح التطبيق البعدي مما يثبت فعالية هذه الاستراتيجية في إحداث مستوي تحسن ملحوظ في أداء التلاميذ. The target of this study was investigating the effectiveness of inquiry-based learning on developing the students’ ability to achieve the main principles of formulating proper body of the expository essay. The study was performed on 20 male and female students in the English department in the academic year 2020-2021, faculty of Education, Tanta University. The study followed the mixed research with the quasi-experimental design; it included one experimental group that had been exposed to this intervention program applying inquiry based learning (IBL) strategy for 14 sessions. Each session lasted for 2 hours. The pilot study was undertaken to identify the student’s points of weakness and to determine the sample’ level of the prerequisites (the skills necessary to the study’s success). A scoring rubric was designed by the researcher to evaluate students’ performance before and after doing the experiment. Results of the study indicated significant difference at the level 0.05 in the students mean scores between the pre and posttest in favor of the post-test. Students’ scores on the pre and posttest were statistically analyzed applying the T test to explore the effect of IBL on enhancing the students’ writing Performance and the quality of writing proper expository essays with proper body paragraphs, which are unified, well developed and coherent. Certainly, this implies the positive effect of IBL strategy on improving the students writing competence. |
|---|
