عناصر مشابهة
معايير مقترحة للتقويم القائم على النتائج في مدارس أمانة العاصمة من وجهة نظر المعلمين - اليمن
| المصدر: | مجلة جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية - مركز بحوث القرآن الكريم والسنة النبوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | س24, ع47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 398 - 427 |
| ISSN: | 1858-599x |
| رقم MD: | 1238740 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "هدفت الدراسة إلى التعرف على معايير مقترحة للتقويم القائم على النتائج في مدارس أمانة العاصمة من وجهة نظر المعلمين اليمن. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن التقويم القائم على النتائج، وسلسلة النموذج المنطقي، والمعايير. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. تمثلت أداة الدراسة في الاستبانة والتي هي نموذج مقترح كمعيار للتقويم على النتائج. تكونت عينة الدراسة من (12371) فردًا من جميع معلمي مدارس التعليم العام الحكومي بأمانة العاصمة صنعاء من إدارة الإحصاء في وزارة التربية والتعليم (2017). جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة لدرجة أهمية معايير التقويم القائم على النتائج في مدارس أمانة العاصمة تبعًا لمتغير الجنس (ذكور، وإناث) لصالح الإناث. أوصت الدراسة بربط نظم الحوافز والترقيات بنتائج أداء العاملين، وربط المشاريع التعليمية بتحقيق النتائج المتوقعة من الإدارة المدرسية وحذف أي مشروع لا يحقق هذه النتائج. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
