عناصر مشابهة
دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
| العنوان بلغة أخرى: | The Role of Blended Learning in Sustainable Development of Palestinian University Students a Faculty Member’s Perspective |
|---|---|
| الناشر: |
نابلس
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 93 |
| رقم MD: | 1237198 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء المتغيرات الأتية: الجنس، المؤهل العلمي، الرتبة العلمية، الكلية، الخبرة الأكاديمية. وقد اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، فيما طبقت على عينة متيسرة بلغت (130) عضو من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية في الفصل الثاني من العام الدراسي (2020/ 2021) في المحافظات الشمالية، باستخدام أداة تمثلت باستبانة. وأظهرت نتائج الاستجابات أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة نحو دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الذكور، بينما لمتغير الكلية كانت الفروق لصالح الكليات العلمية، وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة نحو دور التعليم المدمج في التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير المؤهل العلمي والرتبة العلمية والخبرة الأكاديمية. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة العديد من التوصيات كاستخدام التعليم المدمج في المؤسسات التعليمية لما لها من دور كبير في التنمية المستدامة، وتنظيم ورش عمل حول التعليم المدمج والتنمية المستدامة للإناث والعاملين في الكليات الأدبية. |
|---|
