عناصر مشابهة
العولمة ومباحث الأدب المقارن: الأدب والديدكتيك نموذجا: مقاربة ثقافية مقارنة
| العنوان بلغة أخرى: | Globalization and Comparative Literature Aspects: Literature and Didactic as Example Comparative Cultural Approach |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية |
| الناشر: |
مركز جيل البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع71 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 97 - 112 |
| DOI: | 10.33685/1317-000-071-006 |
| ISSN: | 2311-519X |
| رقم MD: | 1234171 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | شكلت العولمة ظاهرة حضارية مركبة ترفع التحديات في وجه عديد المجالات والمفاهيم الإنسانية. ومن المفاهيم التي فرض عليها مواجهة هذه التحديات: مفهوم الثقافة، ومفهوم الهوية، ومفهوم التربية. وسعيا إلى بنينة هذه التحديات التربوية بشكل ديدكتيكي، ننطلق من أن تدريس الأدب وفق منظور تقني وأحادي يلغي أي حضور لبناء القيم وللتفاعل بينها، بينما يسهم تدريس الأدب وفق منظور جمالي فني مقارن في بناء القيم الإنسانية المروجة من خلال الأدب عبر آلية التحيين، وكذا المتضمنة في بنيته من خلال تذوق الجمال، والاستمتاع بالقراءة، والانفتاح على الآخر. Globalization has been a complex cultural phenomenon that raises challenges in many fields and human concepts such as culture, identity, and education. In order to build these educational challenges in a didactic way, we proceed from the fact that teaching literature according to a technical and unilateral perspective eliminates any presence of values and interaction between them. While, teaching literature contributes an aesthetic comparative artistic perspective to build human values that are promoted through literature throughout the mechanism of revival, as well as embedded in its structure by tasting beauty, enjoying reading, and being open to others |
|---|
