عناصر مشابهة
نمط تربية الأم للابن المتميز دراسيا: دراسة ميدانية في مؤسسات التعليم المتوسط لولاية البليدة - السنة الثالثة متوسط نموذجا
| العنوان بلغة أخرى: | The Pattern of Raising the Mother for the Son who is Distinguished for Studies: Field Study in Intermediate Education Institutions in the State of Blida - Third Year Average Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبعاد |
| الناشر: |
جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مخبر الأبعاد القيمية للتحولات الفكرية والسياسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 513 - 528 |
| رقم MD: | 1233682 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى التعرف عن نمط تربية الأم للأبناء المتميزين دراسيا في مرحلة التعليم المتوسط، بالإضافة إلى محاولة الكشف عن الفروق المتواجدة بين أمهات الأبناء المتميزين دراسيا وذلك حسب مستواهن التعليمي ودور ذلك في تميز أبنائهن. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، كما طبقنا مقياس أنماط معاملة الأم للابن المتميز على عينة قوامها (53) تلميذ متميز دراسيا، وبعد المعالجة الإحصائية التي تمت بواسطة البرنامج الإحصائي (SPSS) دلت النتائج إلى أن النمط الديمقراطي هو النمط السائد في تربية الأمهات لأبنائهن المتميزين دراسيا، كما تم التوصل إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الأمهات غير المتعلمات في تميز أبنائهن دراسيا. This study aims to identify the educational model of mothers of distinguished children at the level of middle education, in addition to attempting to discover the differences that exist between mothers of distinguished children in education, in according to their level of education and their role in the excellence of their children. To achieve the objectives of the study, we relied on the analytical descriptive approach, we also applied the measure of the treatment patterns of the mother of the distinguished son to a sample of (53) academically distinguished students. After the statistical treatment that was carried out by the statistical program (SPSS), the results indicated that the democratic model is the dominant model in education. It was also found that there are statistically significant differences in favor of uneducated mothers in academic excellence of their children. |
|---|
