عناصر مشابهة
فعالية برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير التخيلي والإدراك البصري المكاني في الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
---|---|
الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية التربية
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | ع115, ج4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2021 |
الصفحات: | 1718 - 1767 |
ISSN: | 1110-9777 |
رقم MD: | 1230773 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير التخيلي والإدراك البصري المكاني في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تتضمن مفهوم البرنامج، ونظرية المخططات العقلية، ومهارات التفكير التخيلي، والإدراك البصري المكاني. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في البرنامج القائم على نظرية القائم على نظرية المخططات العقلية، ودليل معلم، وكراسة نشاط الطالب، واختبار مهارات التفكير التخيلي في مادة الفيزياء، واختبار مهارات الإدراك البصري المكاني، واختبار التحصيل في الباب الثاني، وتم تطبيقها على عينة من طلبة وطالبات الصف الأول الثانوي، والبالغ قوامها (80) طالب وطالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لاختبار مهارات التفكير التخيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لاختبار مهارات التفكير التخيلي لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير التخيلي لدى الطلاب من خلال تطوير المقررات الدراسية والتركيز على أنشطة التفكير التخيلي وتوفير الأنشطة التي تثير خيالاتهم، وضرورة استحداث مادة جديدة تدرس في جميع المراحل التعليمية يكون محتواها قائم على الأنشطة العلمية ذات الطابع الخيالي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
---|