عناصر مشابهة
استخدام تراكيب كاجان Kagan في تدريس علم النفس لتنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: | The Use of Kagan's Structures in Teaching Psychology to Develop Emotional Intelligence Skills among High School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع15, ج8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 739 - 787 |
| DOI: | 10.21608/JFUST.2021.76666.1369 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1230670 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام تراكيب كاجان في تدريس علم النفس لتنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتم تطبيق البحث على عينة تجريبية واحدة من الطالبات بالصف الثاني الثانوي بلغ عددهم (٢٢) طالبة، وقدم البحث مجموعة من الأدوات والمواد التي تم التطبيق من خلالها، وتمثلت في قائمة بمهارات الذكاء الوجداني، اختبار مهارات الذكاء الوجداني "اختبار مواقف"، مقياس الذكاء الوجداني، كتاب الطالب المعد في ضوء تراكيب كاجان، ودليل المعلم لتدريس الوحدة باستخدام تراكيب كاجان، وتوصل البحث إلى أن تراكيب كاجان لها تأثير كبير في تنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية. The current research aims to investigate the effectiveness of using Kagan's structures in teaching psychology in developing emotional intelligence skills among high school students. The research was applied to one experimental sample of second-grade secondary school students. The sample consisted of (22) students. The tools of the research were the list of emotional intelligence skills, emotional intelligence skills test "attitude test", emotional intelligence scale, student book prepared in light of Kagan structures, and the teacher's guide using Kagan structures. The findings of the research prove that Kagan structures have a significant impact on developing emotional intelligence skills among high school students. |
|---|
