عناصر مشابهة
مستوى تضمين محتوى مقرر التربية الفنية للصف الأول متوسط لمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء الأبعاد المشتركة لهيئة تقويم التعليم والتدريب
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع15, ج8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 608 - 639 |
| DOI: | 10.21608/JFUST.2021.72154.1356 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1230654 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 06670nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1979081 | ||
| 024 | |3 10.21608/JFUST.2021.72154.1356 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 453708 |a العصيمي، حصه تركي إبراهيم |g Al-Osaimi, Hessa Turky |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Level of Inclusion in The Content of The Art Education Course for The Intermediate First Grade for The Skills of The Twenty-First Century in The Light of The Common Dimensions of The Education and Training Evaluation Commission | ||
| 245 | |a مستوى تضمين محتوى مقرر التربية الفنية للصف الأول متوسط لمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء الأبعاد المشتركة لهيئة تقويم التعليم والتدريب | ||
| 260 | |b جامعة الفيوم - كلية التربية |c 2021 |g يوليو | ||
| 300 | |a 608 - 639 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التعرف على مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية في ضوء الأبعاد المشتركة لهيئة تقويم التعليم والتدريب، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداته بطاقة تحليل محتوى، تكونت من (٢٥) مؤشرا موزعة على (٦) محاور رئيسية، وتكون مجتمع البحث وعينته من مقرر التربية الفنية للطالبة للصف الأول متوسط للفصلين: (الأول، الثاني) بالمملكة العربية السعودية، طبعة (1442/2020)، وأظهرت نتائج البحث ما يلي: بلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التفكير الناقد وحل المشكلات في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (35.48%) وبدرجة تضمين متوسطة في كلا الفصلين. وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التفكير الإبداعي في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (25.80%) وبدرجة تضمين منخفضة في كلا الفصلين. وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التواصل في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (15.32%) وبدرجة تضمين منخفضة في كلا الفصلين. وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التعليم الذاتي في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (11.690%) وبدرجة تضمين منخفضة في كلا الفصلين. وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة استخدام التقنية في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (6.04%) وبدرجة تضمين منخفضة في كلا الفصلين. وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التعاون والمشاركة المجتمعية في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (5.64%) وبدرجة تضمين منخفضة في كلا الفصلين. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإعادة النظر في محتوى مقررات التربية الفنية من حيث تناولها لمهارات القرن الحادي والعشرين. نظرا لأهميتها في إعداد المتعلم القادر على مواكبة التطورات والتغيرات الحديثة. | ||
| 520 | |b The research aims to identify the level of including the twenty first century skills in art education course for the first intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia, in light of the mutual dimensions of the Education and Training Evaluation Commission. The research used the descriptive and analytical approach, and its tool was a content analysis card consisting of (25) indicators, they are divided into (6) main axes, and the research community and its sample are from the art education course for the first intermediate grade intermediate class for the two semesters: (first and second) in the Kingdom of Saudi Arabia, edition (1442 / 2020), and the results of the research showed the following: The percentage of including the skill of critical thinking and problem solving in art education course for the first intermediate grade was (٪35.48) with a moderate degree in both semesters. and the percentage of inclusion of the creative thinking skill in art education course for the first intermediate grade was (٪ 25.80) with a low degree in both semesters. and the percentage of inclusion of communication skill in art education course for the first intermediate grade was (٪15.32) with a low degree in both semesters. And the percentage of inclusion of the self learning skill in art education course for the first intermediate grade was (٪11.69) with a low degree in both semesters .and the percentage of including the skill of using technology in art education course for the first intermediate grade was (٪6.04) with a low degree in both semesters. and the percentage of including the skill of cooperation and social participation in art education course for the first intermediate grade was (٪5.64) with a low degree in both semesters .In the light of the results, the researcher recommended reviewing the content of the art education courses in terms of dealing with the skills of the 21st century, in view of their importance in preparing the learner Capable of coping with the modern developments and changes. | ||
| 653 | |a التربية الفنية |a مهارات التعليم الذاتي |a مهارة التفكير الإبداعي |a المناهج الدراسية | ||
| 692 | |a مهارات القرن الحادي والعشرين |a مقرر التربية الفنية |a الصف الأول متوسط |a الأبعاد المشتركة |b 21st Century Skills |b Art Education Course |b First Intermediate Grade |b Mutual Dimensions | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 009 |f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ |l 008 |m ع15, ج8 |o 0649 |s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences |v 015 |x 2682-4523 | ||
| 856 | |u 0649-015-008-009.pdf |n https://jfust.journals.ekb.eg/article_192545.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1230654 |d 1230654 | ||
