عناصر مشابهة
تقييم الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات التفكير الجانبي
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع15, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 911 - 957 |
| DOI: | 10.21608/JFUST.2021.61763.1274 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1230502 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقييم الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بمحافظة قنا في ضوء مهارات التفكير الجانبي، وتكونت عينة الدراسة من (٢٥) معلما، وتم إعداد قائمة بمهارات التفكير الجانبي اللازمة لمعلمي اللغة العربية بالصف السادس الابتدائي، كما أعدت بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التفكير الجانبي لدي المعلمين في مراحل عملية التدريس الثلاث وهي التخطيط والتنفيذ والتقويم، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: ضعف استخدام مهارات التفكير الجانبي من قبل معلمي اللغة العربية بالصف السادس الابتدائي في مراحل عملية التدريس، كما أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين قبل الخدمة وأثنائها لتدريبهم على استخدام مهارات التفكير المتنوعة ومنها التفكير الجانبي. The study aimed to evaluate the teaching performance of Arabic language teachers at the primary stage in Qena Governorate in light of lateral thinking skills, the study sample consisted of (25) teachers, and a list of lateral thinking skills needed for Arabic language teachers in the sixth grade, the study prepared an opservation card for lateral thinking skills to note the performance Arabic language teachers in the sixth grade in the three stages of the teaching process represented in planning ,implementation and evaluation, the study found the following results weak use of lateral thinking skills by Arabic language teachers in the sixth, the study also recommended the necessity of holding in- service training courses for teachers to train them in the use of various thinking methods, including lateral thinking. |
|---|
