عناصر مشابهة
دراسة أسباب عزوف الطلاب عن المدرسة ببعض مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الدقهلية
| العنوان بلغة أخرى: | Study Reasons of Reluctance the Students from the Study in the Basic Education Schools in Dakahlia Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الاقتصاد الزراعي والعلوم الاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية الزراعة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج6, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1767 - 1780 |
| DOI: | 10.21608/JAESS.2015.41777 |
| ISSN: | 2090-3634 |
| رقم MD: | 1227872 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | Research aimed at identifying the personal, social and economic characteristics of the parents of the students, and Identify the educational, economic, cultural, social and psychological reasons lead to reluctance the students from schools. Sample was collected randomly of 100 respondents of teachers in basic Basic education schools and 100 respondents from parents of students of basic education in Dakahlia Governorate. Data was collected during the period of April to May (2015). Percentages, Relative weight were used as statistical tools to extract the results. The main results of the study were as follows: • The most important educational reasons for the reluctance the students from the school which came first is the (length curriculum that really let the students hate school and absent) with relative importance of 93.3%. But came in second place (if the school is not meet pupil good, he will escape from school) with relative importance was 91%, while in the third position (not to health, social and psychological care has an impact on the absence of students from the school) with relative importance was 89.3%. • And the most important economic reasons for the reluctance the students from the school which came first is the (parental income together if Bacon little reason for the absence of the pupil of the school) with relative importance of 88%. While came second place (twice the household income in your opinion the reasons for the lack of education of pupils) with relative importance was 86%, while in the third position (student who grew up in the business environment of the school) with relative importance of 85.7%. • While The most important cultural reasons for reluctance the students from the school, which came in the first place is (students absent from school because of customs and traditions of the family) with a relative importance of 93.7%. While came in second place (if Outside books and magazines were not found, it was the reason for for the weakness of the pupil and his absence from school) with a relative importance was 90.3%. • Finally, the most significant psychological reasons for reluctance the students from the school were as follows: (if the pupil has not ambitious, it is the reason for his absence from school, lack of appreciation of the pupil and know its value was reason for his absence from school) with relative importance were 86%, 82.3%respectively. يستهدف البحث التعرف على الخصائص الشخصية والاجتماعية والاقتصادية لأولياء أمور التلاميذ، التعرف على الأسباب التربوية والاقتصادية والثقافية والاجتماعية والنفسية لعزوف الطلاب عن المدرسة ببعض مدارس التعليم الأساسي. كما تم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية من 100 مبحوث من أولياء أمور طلاب التعليم الأساسي بمحافظة الدقهلية. وقد تم جمع بيانات هذه الدراسة باستخدام أسلوب الاستبيان بالمقابلة الشخصية خلال الفترة من إبريل إلى مايو 2015. وقد تم استخدام التكرارات، والنسب المئوية، والأهمية النسبية كأدوات للتحليل الإحصائي لبيانات الدراسة. وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج لعل أهمها: - اتضح من نتائج البحث أن أهم الأسباب التربوية لعزوف الطلاب عن المدرسة التي جاءت في المرتبة الأولى هي (طول المناهج بيخلي التلاميذ تكره المدرسة وتغيب) بأهمية نسبية جاءت 93.3%. بينما جاء في المرتبة الثانية (لو المدرسة ما استقبلتش التلميذ كويس هيهرب من المدرسة) بأهمية نسبية كانت 91%، في حين جاء في المرتبة الثالثة (عدم الرعاية الصحية والاجتماعية والنفسية له تأثير على غياب التلاميذ من المدرسة) بأهمية نسبية كانت 89.3%. بينما جاء في المرتبة الرابعة (سفر الأب أو غيابه بيأثر على انتظام التلميذ في المدرسة) بأهمية نسبية كانت 87%. بينما جاء في المرتبة الخامسة (تكرار رسوب التلميذ بيكرهه في المدرسة، لو المدرس مابيسكنش في المنطقة يكون سبب لغياب التلاميذ من المدرسة) بأهمية نسبية متساوية كانت 86.3%. وأخيرا يقع في المرتبة السادسة والأخيرة (ضرب التلميذ في المدرسة بيخلي التلميذ يهرب منها) بأهمية نسبية 83%. - كما اتضح أن أهم الأسباب الاقتصادية لعزوف الطلاب عن المدرسة جاءت في المرتبة الأولى هي (دخل الوالدين معا لو قليل بيكون سبب لغياب التلميذ من المدرسة) بأهمية نسبية كانت 88%. بينما جاء في المرتبة الثانية (ضعف دخل الأسرة في نظرك من أسباب قلة تعليم التلاميذ) بأهمية نسبية كانت 86%، في حين جاء في المرتبة الثالثة (التلميذ اللي نشأ في بيئة تجارية بيبعد عن المدرسة) بأهمية نسبية كانت 85.7%. بينما جاء في المرتبة الرابعة (لو المدرسة بعيدة عن سكن التلاميذ هيغيبوا من المدرسة) بأهمية نسبية كانت 84.3%. بينما جاء في المرتبة الخامسة (لو الأب له حيازة كبيرة ده له تأثير على غياب التلاميذ) بأهمية نسبية 82.7%. وأخيرا يقع في المرتبة السادسة والأخيرة (مساعدة التلاميذ لأهاليهم بيكون سبب لعدم ذهابهم للمدرسة) بأهمية نسبية كانت 82.3%. - وكانت أهم الأسباب الثقافية لعزوف الطلاب عن المدرسة والتي جاءت في المرتبة الأولى هي (التلاميذ بيغيبوا عن المدرسة بسبب العادات والتقاليد الخاصة بالأسرة) بأهمية نسبية كانت 93.7%. بينما جاء في المرتبة الثانية (لو مفيش كتب ومجلات خارجة ده بيكون سبب لضعف التلميذ وغيابه عن المدرسة) بأهمية نسبية كانت 90.3%، في حين جاء في المرتبة الثالثة (جواز البنات وهن صغيرات بيكون سبب لغيابهن عن المدرسة) بأهمية نسبية كانت 88.7%. بينما جاء في المرتبة الرابعة (لو والدي التلميذ غير مثقفين بيكون له تأثير في غياب التلاميذ عن المدرسة) بأهمية نسبية كانت 82.7%. بينما جاء في المرتبة الخامسة (عدم انصياع التلميذ وأسرته ثقافيا بيكون لذلك تأثير على مستوى التلاميذ وغيابهم) بأهمية نسبية كانت 76.0%. - وأخيرا كانت أهم الأسباب النفسية لعزوف الطلاب عن المدرسة جاءت كالتالي: (لو التلميذ ما عندوش طموح بيكون ده سبب لغيابه من المدرسة، عدم تقدير التلميذ ومعرفة قيمته هيكون ده سبب لغيابه عن المدرسة، لو موفرناش للتلميذ الجو المناسب للمذاكرة هيغيب عن المدرسة، لو في التلميذ إعاقة بدنية ده هيكون سبب يخليه ميروحشي المدرسة، لو التلميذ رسب باستمرار هيكون ده سبب لكرهه للمدرسة وغيابه) بالمرتبة الأولى والثانية والثالثة والرابعة والخامسة بأهمية نسبية كانت 86%، 82.3%، 70%، 68.3%، 63.7% على الترتيب. |
|---|
